更新时间：作者：小小条
取得一级教师职称后，具备下列条件可以参评高级教师：
（特别要注意：是取得一级教师职称后要具备的条件。）
（一）高级中学、初级中学教师：
1、工作量。
（1）高中教师年均完成教学工作量 360 学时以上；
（2）初中教师年均完成教学工作量380 学时以上（农村初级中学教师年均完成教学工作量 300 学时以上）；
（3）校领导年均教学工作量（授课、听课评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一。
说明：
A、对于工作量校领导与教师要求不一样，各地对工作量的界定也有区别，文件中指授课和听评课，这一条件职称评审要求越来越严，千万要注意。
B、校领导一般是指**、校长、副**、副校长、园长和副园长，不包括主任等中层领导。
2、任教以来有 3 年以上（博士 1 年以上）班主任、辅导员工作经历，教书育人成果突出。
说明：
A、这是新的职称评审条件中明确提出来的，要注意是任教以来，不是取得一级教师后。
B、个别地区对“辅导员”界定有特别说明，除共青团辅导员外，还可以是学校各级各类社团组织的辅导员。
3、主持完成 2 项以上校本研修任务，并有完整的研修报告。
说明：需要提供至少2个研修报告。
4、培养、指导至少本学科 2 名以上二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
说明：需要提供2名以上指导二级、三级教师相关材料。
（二）小学、幼儿园教师：
1、工作量
（1）年均完成教学工作量 420 学时以上（农村小学教师年均完成教学工作量 360学时以上）；
（2）校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课、讲座）不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一。
说明：
A、同样，校领导与教师工作量要求不一样，文件中校领导工作量包括授课、听评课和讲座，具体按当地对工作量界定为准。
B、校领导一般是指**、校长、副**、副校长、园长和副园长，不包括主任等中层领导。
2、小学教师任教以来有 3 年以上（博士 1 年以上）班主任、辅导员工作经历，教书育人成果突出。
说明：
A、注意不是取得一级教师后，是任教以来具备就行。
B、个别地区对“辅导员”界定有特别说明，除共青团辅导员外，还可以是学校各级各类社团组织的辅导员。
C、这里专指小学教师，幼儿园各班要求是两教一保，除保育员外，幼儿教师都是在班的专任教师。
3、主持完成 2 项以上校本研修任务，并有完整的研修报告。
说明：需要提供至少2个研修报告。
4、培养、指导至少 2 名以上二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。
说明：需要提供2名以上指导二级、三级教师相关材料。
（三）教学研究机构人员：
1、担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作。
说明：一般需要提供学科带头人证明材料并组织指导相关研究活动工作的材料。
2、有计划地深入学校调查研究、指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课省级不少于 40 天，市级不少于 70 天，县级不少于 100 天。
说明：这里条件所说的听评课是“天”不是“课时”，听评课数量一定要比实际天数多。
3、每年承担 1 次以上示范课，主讲 2 次以上培训课并组织 1 次以上经验交流会。推广具有实效的研究成果 1 项以上。
说明：这里一般是指县区以上级别。
4、培养、指导本学科二级、三级教师不少于 3 名，并取得一定成绩。
说明：需要提供3名以上指导二级、三级教师相关材料。
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