更新时间：作者：小小条
我记得在十几年前，就有人在呼吁改革中小学的学制，一直到现在，还是有人在振臂高呼，说中小学学制太长，负担太重。但我一直不这么认为，就是中小学12年学制缩短到9年，就可以参加高考，负担绝对不会减轻的。学制问题和学生课业负担没有必然逻辑关系。相反，学制越短，学生的负担会越重。
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在印象中，我小学是五年，初中三年，高中二年，即“532”制度，中小学一共10年。现在，中小学学制基本是“633”制，即小学6年，初中和高中各三年。1922年，“壬戌学制”后，“633”制就是我国基础教育的基本学制类型，1970年,将小学六年制改为五年制.，1979年，又将五年制改回到六年制。目前，有的地区中小学学制是“543”制，即小学五年，初中4年，高中3年。包括北京在内一些地区有10年一贯制、9年一贯制和12年一贯制的学制试验。
就国外来看，美国各州不同，有“633”制、“66制”、“84制”、“444制”、“534制”等等。英国、芬兰等国家都有十五年一贯制学校，包括幼儿园、小学、初中、高中。澳大利亚流行的也是“633”制。
说目前学制太长，博士毕业都29岁、30岁了。这个提法不符合基础教育的现状。学制问题绝对不会从顶层博士生学制来改革，缩短中小学的学制，因为接受博士教育涉及受教育的群体太少，大多数受教育者接受基础教育和高等教育专科、本科或硕士阶段，走向职场。基础教育阶段持续到18岁，符合人成长的规律。目前国际上中小学的学制基本都是12年制。
中小学的学制切不可盲目缩短，中小学的课业负担主要是由于高等教育和基础教育断裂的体制造成的，通过高考来完成基础教育和高等教育的衔接，这是中小学生负担的根本原因。如果缩短学制，比如缩短为11年，或10年，会把初中的课程转移到小学，高中的课程转移到初中。中小学生的负担只会越来越重。
相反，我认为，中小学应该增加学制。在高等教育和基础教育适度衔接条件成熟，中小学应该增加1年学制，即高中4年，增加1年的大学预科，这一年，学生主要根据自己的兴趣，结合对大学的专业了解程度，申请大学和专业。而不像现在，初中就开始在6门学科中选考，职业规划已经前移到小学阶段，为小升初之后选考做准备。一个小学生就开始有了职业规划，这是严重违法教育规律的做法。
高呼缩短中小学的学制减轻中小学生负担的提法，是不符合基础教育现状的。如果非要在学制上做文章，我觉得，应该增加一年的学制。目前德国和法国的中小学就是13年。我说了，中小学生负担和学制没有必然逻辑关系，如果高等教育和基础教育没有顺畅的衔接，就是中小学学制缩短到9年，或者延长到14年，学生的负担依然很重。
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