刘聪胜 张钢

刘聪胜名师工作室：陕西省高中数学刘聪胜名师工作室，由陕西省教育厅、人社厅2015年批准成立，工作室现有成员50余人。

工作室主持人刘聪胜，研究生学历，高中数学正高级省教师，陕西省特级教师，中共陕西省委“特支计划”领军人才、“三秦优秀人才”，陕西省“跨世纪三五人才”, 陕西省首批中小学教学名师,陕西省先进教育工作者，咸阳市有突出贡献专家。教育部首都师范大学基础教育课程研究中心专家，陕西省基础教育资源研发中心专家，陕西省校本研修指导专家，陕西师范大学、咸阳师范学院等特聘教授。陕西省教育学会常务理事、学术委员会副主任，咸阳市教育学会常务副会长兼秘书长，咸阳市教育教学研究室副主任。在专业期刊发表论文80多篇，主持国家级课题3项，省级课题5项，其中有6项荣获陕西省基础教育科研优秀成果奖（一等奖两项）。

根据省教育厅《关于各级各类学校2020年春季学期延迟开学的通知》和《关于进一步做好中小学2020年春季学期延迟开学期间“停课不停教、停课不停学”工作的通知》文件精神，我市各高中都能按照要求开展线上教学活动。近期我们调研了几所高中学校，发现了一些非常好的做法，也发现了一些问题，为了提高教学的有效性，提出以下意见和建议：

一、 高中数学线上教学现状

我市高中各校通过“钉钉”、“QQ”、“移动和商务直播”等直播平台，向我市全体高中学生进行网上教学，学生基本能按照学校的要求完成听课任务和家庭作业。“停课不听教、停课不停学”在学校都得到了落实。高中数学在线教学，在任课教师的认真准备下，数学教研组和年级备课组齐心协力，在班主任和家长的督促下，教学组织与实施基本正常，基本实现预定的教学目标。

二、高中数学线上教学现存的问题

1.没有良好的学*氛围，容易受到外部干扰

以前在学校的时候，学生们都是坐在教室里听老师讲课，相互之间营造出了一个良好的氛围，学生的学*兴致、积极性都很高，但是现在只有学生一个人待在家里，对着手机或者是电脑进行学*，缺乏了学*氛围，若学生自觉性不高，学*效果无法得到保证。同时，学生在家里可能会有各种各样的干扰，出现听课注意力不集中的问题。

2.师生、生生互动少，合作交流不充分

高中数学知识的学*就是抽象逻辑思维的训练，实现教学手段就是交流。而线上教学，师生互动、生生互动往往很难实现。虽然，直播平台的提供的互动渠道，但受限于30分钟的授课时间，学生人数多，根本没办法在课堂上进行交流。

3.教学偏重于知识的传授，缺少知识形成过程的探索

线上进行授课的教师，绝大多数是一些经验丰富，能力强的教师，这类教师一个共同特点就是*惯“秒杀”解决问题，将整个数学课堂变为知识传授和展示“技巧”的舞台，忽视了教学应该是循序渐进的过程。学生无法完全领悟知识的精髓并形成能力，不能很好的进行运用，听课效果大打折扣。

4．不能很好地实现因材施教

高中学生数学学*能力差异性明显。平时课堂，老师可以通过“察言观色”，辅导等形式弥补，而线上课堂，一个老师可能要面对上千名学生，学生的基础知识，接受能力千差万别，教学效果无法保证，滋生学生厌学情绪。

三、高中数学线上教学建议

1. 加强家校合作，形成合力，共同促进学生成长。

严格按照作息时间进行学*，是每天教学质量的保证。家长和班主任通过督促，如上课打卡，拍照等，确保学生在一个固定的、比较安静的、不受外部影响的环境中。同时，通过开展思想教育，引导学生认识到线上教学的意义，明确线上学*这种新形式，也是学*的一种，虽不同于学校集中学*，但是，他们的学*目标是一致的。

2.开辟新的师生、生生交流平台，加强合作交流

在课堂上受限于很多客观条件无法进行交流，但是，高中学生每天上课时间仅有180分钟，仍留大量空闲的时间，这些时间的完全可以被利用起来。当前，网络交流平台很多，有微信、钉钉、QQ等。以班为单位可以建立由任课老师和学生建立的群，专门解决课堂上的疑难问题，对学生进行线上辅导，答疑解惑。学生也可以建立他们自己的学*、生活群，讨论学*中的疑问，分享生活的点滴乐趣。这不仅解决了学生中的学*困惑，也有助于排解学生在家的心理问题。

3.数学教学难易要适度，增强探究式教学

应认识到线上教学的特殊性，充分考虑线上教学学生接受程度，调整好教学的难度和深度。加强学生的“四基”（基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验），这仍是我们教学的核心。特别是在教学设计方面应增强探究式教学，像平时教学一样，给学生留有时间，给学生留有发展的空间。

4.积极创造条件实施分层教学，加强校际间教育资源的共享

根据学生的差异，学校内部可以采用分层教学。校际间也可以加强交流，共享课堂资源，给学生提供同一节课两个以上的教学资源，学生可以根据自己的实际情况，选择适合自己的课堂，实现因材施教。并通过直播平台后台点击量、留言等反馈，获取学生需求，对比教师教学效果，不断调整教学设计，进一步优化线上教学。

线上教学虽然不是一个新事物，但是，每个学生都参与到线上教学活动中，还是第一次，我们要充分认识数学学科的特点，积极使用现代化教学手段，调动学生学*积极性和主动性，努力完成教育教学任务。

2020年2月29日

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