更新时间：作者：小小条
最全长沙高中入学考试题目及答案
一、单项选择题
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 抖擞（sǒu） 静谧（mì） 贮蓄（chǔ） 咄咄逼人（duō）
B. 粗犷（kuàng） 吝啬（lìn） 棱镜（léng） 人迹罕至（hǎn）
C. 侍弄（shì） 憔悴（cuì） 匿笑（nì） 混为一谈（hùn）
D. 确凿（zuó） 轻捷（jié） 倜傥（tǎng） 恍然大悟（huǎng）
答案：C。A项“贮蓄”的“贮”应读“zhù”；B项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“确凿”的“凿”应读“záo”。
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 朗润 喉咙 缭亮 花枝招展
B. 静谧 高邈 莅临 翻来复去
C. 诀别 姊妹 荫蔽 喜出望外
D. 分岐 瘫痪 淡雅 各得其所
答案：C。A项“缭亮”应为“嘹亮”；B项“翻来复去”应为“翻来覆去”；D项“分岐”应为“分歧”。
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A. 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B. 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C. 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D. 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
答案：C。A项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D项“高谈阔论”多指不着边际地大发议论，含贬义，与语境不符。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》等。
B. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C. 《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。
D. 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《彷徨》，文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理。
答案：AB。C项《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写而成；D项《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
5. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（删去“通过”或“使”）
B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”）
C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。（删去“不”）
D. 他的写作水平明显改进了。（将“改进”改为“改善”）
答案：D。“改进”应改为“提高”，“改善”一般与“生活”“条件”等搭配。
6. 下列句子排序最恰当的一项是（ ）
①它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。
②沙滩上，也突然亮起来。
③是一轮灿烂的满月。
④大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。
⑤一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。
A. ③①④②⑤
B. ①③④②⑤
C. ③①②⑤④
D. ①③②⑤④
答案：A。③点明描述对象是“满月”，为首句；①紧承③描述月亮从大海里涌出来的情景；④承接①描述大海里的银波；②由大海转到沙滩，写沙滩变亮；⑤进一步说明沙滩上人影看得清楚了。所以顺序是③①④②⑤。
7. 下列诗句中，描写春天景色的一项是（ ）
A. 秋风萧瑟，洪波涌起。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
D. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
答案：C。A项描绘的是秋天的景色；B项运用比喻的手法描绘的是冬天雪景；D项描绘的是秋天的景色。
8. 下列词语中，“济”与“同舟共济”中“济”意思相同的一项是（ ）
A. 无济于事
B. 人才济济
C. 扶危济困
D. 缓不济急
答案：C。“同舟共济”的“济”是“渡，过河”的意思，“扶危济困”的“济”也是“救助”“渡难”之意；A项“无济于事”的“济”是“有益”的意思；B项“人才济济”的“济济”形容人多；D项“缓不济急”的“济”是“救助”“对事情有益”的意思。
9. 下列对“三人行，必有我师焉”理解正确的一项是（ ）
A. 三个人一起走路，一定有我的老师在其中。
B. 几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。
C. 三个人行走，我一定是其中一个人的老师。
D. 几个人行走，我一定要做他们的老师。
答案：B。“三人行，必有我师焉”意思是几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。
10. 下列古代文化常识表述错误的一项是（ ）
A. 古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。
B. 古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二。
C. 古代的“河”一般专指黄河，“关”一般专指函谷关。
D. 古代“豆蔻”常用来比喻女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁成年。
答案：无。以上表述均正确。
二、多项选择题
1. 下列对《论语》中语句理解正确的有（ ）
A. “学而时*之，不亦说乎”强调了学*要经常复*。
B. “吾日三省吾身”体现了自我反省的重要性。
C. “温故而知新，可以为师矣”说明只要复*旧知识就能成为老师。
D. “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”表明兴趣对于学*的重要性。
答案：ABD。C项“温故而知新，可以为师矣”意思是在温*旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了，并非只要复*旧知识就能成为老师。
2. 下列词语中，能形容人物性格的有（ ）
A. 温柔善良
B. 活泼开朗
C. 高大威猛
D. 多愁善感
答案：ABD。“高大威猛”主要形容人的外貌特征，不是性格特点。
3. 下列作品与作者对应正确的有（ ）
A. 《皇帝的新装》——安徒生
B. 《天上的街市》——郭沫若
C. 《金色花》——泰戈尔
D. 《繁星》《春水》——冰心
答案：ABCD。以上作品与作者对应均正确。
4. 下列句子中运用修辞手法的有（ ）
A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
D. 他饿得都可以把一头大象给吃了。
答案：ABCD。A项运用了反复和拟人的修辞手法；B项运用了排比和比喻的修辞手法；C项运用了引用和比喻的修辞手法；D项运用了夸张的修辞手法。
5. 下列关于亲情的诗句有（ ）
A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B. 谁言寸草心，报得三春晖。
C. 海内存知己，天涯若比邻。
D. 露从今夜白，月是故乡明。
答案：ABD。C项“海内存知己，天涯若比邻”表达的是友情。
6. 下列词语的近义词搭配正确的有（ ）
A. 宽敞——宽阔
B. 静谧——安静
C. 干涸——湿润
D. 吝啬——大方
答案：AB。C项“干涸”的近义词是“干燥”，“湿润”是其反义词；D项“吝啬”的反义词是“大方”。
7. 下列对《春》中语句赏析正确的有（ ）
A. “红的像火，粉的像霞，白的像雪”，从视觉角度描绘了春花的艳丽色彩。
B. “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”，从触觉角度写出了春风的温暖柔和。
C. “雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝”，从视觉角度写出了春雨的细密、轻盈。
D. “‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”，表达了作者对春天的赞美和对未来的憧憬。
答案：ABCD。以上赏析均正确。
8. 下列属于寓言故事的有（ ）
A. 《揠苗助长》
B. 《守株待兔》
C. 《夸父逐日》
D. 《刻舟求剑》
答案：ABD。C项《夸父逐日》是神话故事。
9. 下列词语中，描写秋天景色的有（ ）
A. 硕果累累
B. 金风送爽
C. 骄阳似火
D. 天高云淡
答案：ABD。“骄阳似火”描写的是夏天的景色。
10. 下列关于学*方法的语句有（ ）
A. 学而不思则罔，思而不学则殆。
B. 敏而好学，不耻下问。
C. 三人行，必有我师焉。
D. 逝者如斯夫，不舍昼夜。
答案：ABC。D项“逝者如斯夫，不舍昼夜”强调要珍惜时间。
三、判断题
1. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了拟人的修辞手法。（ ）
答案：正确。将油蛉和蟋蟀当作人来写，赋予它们“低唱”“弹琴”的行为。
2. 《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。（ ）
答案：正确。
3. “他像一只小鸟一样快乐”是比喻句，“他高兴得像一朵花”不是比喻句。（ ）
答案：错误。“他高兴得像一朵花”也是比喻句，把“他”高兴的状态比作“花”。
4. “通过这次考试，使我明白了自己的不足。”这句话没有语病。（ ）
答案：错误。这句话存在成分残缺的问题，删去“通过”或“使”。
5. “盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者对春天的急切盼望之情。（ ）
答案：正确。
6. 《皇帝的新装》的作者安徒生是丹麦作家，他的代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。（ ）
答案：正确。
7. “我把书借给了他”和“他把书借走了”意思相同。（ ）
答案：错误。“我把书借给了他”是“我”将书给“他”使用；“他把书借走了”表述比较模糊，不清楚是向谁借的。
8. “那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了比喻的修辞手法。（ ）
答案：错误。运用了拟人的修辞手法，将薄雪当作人来写，赋予它“害了羞”的情感。
9. “学而时*之”中的“时”是“按时”的意思。（ ）
答案：正确。
10. 《从百草园到三味书屋》中描写的百草园是作者童年的乐园。（ ）
答案：正确。
四、简答题
1. 请简要概括《春》的主要内容。
《春》描绘了春天到来时万物复苏、生机盎然的景象。作者先盼春，接着分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，展现了春天的新、美、力的特点，最后作者用三个比喻句赞美春天，表达了对春天的喜爱和对未来的憧憬。
2. 简述《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的含义。
这句话告诫我们学*和思考要结合起来。只学*不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考不学*，就会疑惑不解。学*是获取知识的过程，思考能加深对知识的理解和运用，二者相辅相成，缺一不可。
3. 分析《皇帝的新装》中皇帝的人物形象。
皇帝是一个爱慕虚荣、愚蠢、自欺欺人的人。他整天只关心自己的新衣，为了满足虚荣心，轻信骗子的话，赤身裸体游行。他不敢承认自己看不到新衣，害怕被认为是不称职或愚蠢的人，最终在众人面前出丑，体现了他的愚蠢和自欺欺人。
4. 说说《金色花》中“我”变成金色花后做了哪些事。
“我”变成金色花后，悄悄地开放花瓣，看着母亲工作；在母亲祷告时，将花香送给她；在母亲读书时，投下阴影陪伴她；在母亲拿了灯去牛棚时，突然落到地上变回孩子，求母亲讲故事给自己听。
五、讨论题
1. 讨论《论语》对我们学*和生活的启示。
《论语》对学*和生活有诸多启示。在学*上，“学而时*之”提醒我们要及时复*；“学而不思则罔，思而不学则殆”教导我们学*与思考要结合。在生活中，“吾日三省吾身”让我们懂得自我反省；“与朋友交，言而有信”强调人际交往要讲诚信，这些都有助于我们提升自身素养，更好地学*和生活。
2. 探讨《春》的语言特色。
《春》的语言生动形象、富有感染力。运用了大量的修辞手法，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，用比喻和排比描绘春花，色彩鲜明。语言还具有音乐美，读起来朗朗上口，如“盼望着，盼望着”的反复，增强了节奏感。同时，用词精准，如“吹面不寒杨柳风”，一个“吹”字将春风的轻柔展现出来。
3. 谈谈你对《皇帝的新装》所揭示的社会现象的理解。
《皇帝的新装》揭示了社会中虚荣、虚伪和自欺欺人的现象。皇帝、大臣们为了维护自己的地位和形象，不敢说出真话，盲目跟风。这反映出人们往往为了迎合他人或害怕被指责而失去了真实的自我。它警示我们要保持清醒的头脑，敢于说真话，不被虚荣和虚假所迷惑。
4. 分析《从百草园到三味书屋》中百草园和三味书屋的不同特点及作者的情感。
百草园是作者童年的乐园，充满了生机和乐趣。那里有丰富的植物、有趣的动物，作者可以在这里自由地玩耍、探索。三味书屋是一个学*的地方，虽然有严格的规矩，但也有和蔼的老师和有趣的学*生活。作者对百草园充满了喜爱和怀念之情，对三味书屋也有着特殊的情感，它是作者成长过程中的重要经历。
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