更新时间：作者：小小条
以下是 AI赋能听评课记录检查方案 ，作为原制度的补充章节，实现"轻负担、高质量、促改进"的管理目标。
补充章节：教务老师检查听评课记录工作规范
一、检查目的转型
从"核查是否完成"转向诊断记录质量，从"粗放检查"转向赋能指导，利用Kimi实现批量智能质检，释放检查老师的工作效能。
二、检查内容清单（AI可识别）
教务老师只需收集三类文本文件，无需翻阅纸质记录：
文件类型命名规范检查要点AI辅助功能
音频或者课堂实录转录稿日期-教师-学科实录.txt是否完整？学生是否匿名？（音频则无）Kimi自动统计字数、提问数（音频则无）
AI诊断报告日期-教师-AI报告.md是否包含改进建议？Kimi或者其它工具诊断报告格式规范性
教师反思文本日期-教师-反思.txt是否满300字？问题是否具体？Kimi或者其它工具分析反思深度，识别空话
三、人机协同检查流程（每位老师每学期）
Step 1：AI批量初筛（教务老师操作5分钟）
教务老师将某年级所有听评课记录打包（不超过50份），发送给Kimi：
角色：教务质量检查员
任务：批量检查附件20份听评课记录，输出《质量抽检报告》
要求：
1.统计每份记录的【字数】【提问数】【反思关键词】
2.识别"反思空泛"的记录（如仅写"继续努力"）
3.标记"疑似复制粘贴"记录（与其他记录相似度>80%）
4.按"优秀/合格/需改进"三档分类
5.输出可直接公示的Excel表格（含教师姓名/档类/亮点问题）
Kimi输出示例：
教师记录字数反思深度分问题等级教务备注
王老师85085-★优秀反思提及具体学生反应
李老师62042反思仅1句话需改进需提醒补充细节
张老师78038与上次记录相似度90%需改进疑似复制，需核实
Step 2：智能抽检与重点核查（教务老师操作15分钟）
基于AI初筛结果，按以下规则人工核查：
免检：连续2次获"优秀"的教师，本学期免查
抽检：从"合格"档随机抽20%，重点看改进建议是否落实
必查：所有"需改进"档，电话沟通并要求3日内补充
Kimi辅助核查指令：
角色：AI复检助手
任务：对比教师"9月"与"11月"两份反思，判断是否重复
输入：两份反思文本
输出：相似度百分比 + 具体重复句子标红 + 是否判定为"复制"
Step 3：生成《教研组质量诊断书》（Kimi自动生成）
教务老师将全组数据发给Kimi：
角色：教务数据分析专家
任务：分析初二数学组（15人）本学期听评课记录
要求：
1.统计人均听课节数、平均反思字数、热点问题TOP3
2.识别"持续未改进问题"（如3位老师反复提"时间把控"）
3.为教研组长提供下学期研修主题建议
4.语言风格：客观中性，适合向全组通报
输出示例：
初二数学组听评课质量诊断
人均听课：12.3节（达标）
反思平均字数：520字（良好）
突出问题：小组合作效率（提及率67%）
研修建议：下学期组织"合作学*的任务设计"专题研修
四、质量评估模型（AI自动计分）
每份记录总分100分，Kimi自动计算，避免人工打分主观性：
维度权重AI计分规则（客观）
完整性30分，实录+报告+反思齐全得30分，缺1项扣15分。
反思深度40分 ，字数>300字（10分）+ 提及具体问题（15分）+ 有改进措施（15分）。
时效性20分 ，课后24小时内提交得20分，每延迟1天扣5分
真实性10分 ，与本学期其他记录相似度<50%得10分，>80%得0分
Kimi指令：
请按上述标准计算附件中"李老师"的记录得分，并展示扣分原因。
五、教务老师工作减负清单
传统检查工作AI替代方案耗时对比
逐份翻阅纸质记录和 Kimi批量扫描生成总表 对比，2小时→5分钟。
手工统计人均听课数 和AI自动汇总Excel对比， 30分钟→0分钟。
判断反思是否走心 ，Kimi分析文本情感+关键词 ，15分钟/人→1分钟/人。
撰写检查通报AI生成初稿，教务微调 ，1小时→10分钟。
检查20人记录总耗时从4小时→25分钟 ，减负90%。
六、检查结果应用与反馈
1. 即时反馈（Kimi自动发送）
对"需改进"记录，Kimi在企业微信自动推送温馨提示：
@李老师：您的听评课记录反思部分字数较少（仅80字），建议补充：
课堂哪个环节最满意？为什么？
学生哪个反应出乎意料？您如何应对？
下次再上这节课，会调整哪一点？
2. 积分激励示例
优秀记录：+5分/次，学期末兑换研修券（可抵校本培训学时）
合格记录：+2分/次
主动上传AI分析报告：额外+3分/次
连续3次优秀：授予"免检教师"称号，下学期免于检查
3. 负向干预
首次不达标：AI自动发送提醒，不扣分
连续2次不达标：教务老师电话沟通，不公示
连续3次不达标：教研组长（主任）约谈，不纳入绩效考核
原则：检查是为了改进，不设硬性惩罚，保护教师积极性
（学部主任以及副主任亲自参与）
七、特殊情况处理预案
情况处理方案Kimi角色
教师未提交音频，允许用文字笔记替代（不少于500字）， Kimi评估笔记与教学设计匹配度
特殊学科（体育/美术）接受"现场观察文字描述+学生作品分析" ，Kimi模拟"学科专家"角色分析文本
跨学科听课不强求反思深度，重点记录"可迁移策略" ，Kimi提取通用教学技巧。
新教师不会写，提供Kimi"反思生成器"模板 ，AI提问引导式反思。
八、教务老师Kimi指令工具箱
工具1：批量重命名检查
角色：文件管理助手
任务：检查附件20个文件名是否符合"日期-教师-学科-类型"格式
输出：不规范文件列表 + 正确命名示例
工具2：反思真实性核验
角色：学术诚信检查员
任务：对比张三老师第5周和第8周反思，判断是否抄袭
输出：相似度报告 + 疑似重复段落 + 是否为独立创作的结论
工具3：优秀记录自动萃取
角色：教务宣传助理
任务：从30份记录中筛选5份优秀案例，用于公众号宣传
要求：①反思深刻 ②有数据支撑 ③可复制推广
输出：5段300字案例摘要 + 教师匿名化处理
九、实施保障
每周三下午4-5点为"教务AI检查专用时段"，不受其他事务干扰。
每学期初学部主任（副主任）对教务老师进行2小时Kimi操作培训。
设立AI检查申诉渠道：教师对AI判定结果有异议，可提交人工复议（3日内答复）。
十、预期成效
教务效率：检查工作量减少90%，释放精力用于组织深度教研
记录质量：形式主义记录下降80%，反思深度提升50%
教师体验：从"应付检查"到"主动优化"，投诉率降至零
制度衔接：本方案与前述听评课制度无缝对接，教务检查环节不增加教师任何额外负担，反而通过AI让优秀记录被看见、让改进需求被精准识别，真正发挥管理的服务职能。
制度修改建议：允许教师周听课节数只有1节。
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