更新时间：作者：小小条
一、单项选择题
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 抖擞（sǒu） 酝酿（niàng） 莅临（wèi）
B. 吝啬（lìn） 静谧（mì） 粗犷（kuàng）
C. 憔悴（cuì） 分歧（qí） 瘫痪（tān）
D. 诀别（jué） 侍弄（sì） 徘徊（huái）
答案：C。A项“莅临”的“莅”应读“lì”；B项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“侍弄”的“侍”应读“shì”。
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 朗润 喉咙 哄托 花枝招展
B. 睫毛 掩饰 端庄 翻来复去
C. 屋檐 凄冷 化妆 咄咄逼人
D. 造访 端庄 干躁 喜出忘外
答案：C。A项“哄托”应是“烘托”；B项“翻来复去”应是“翻来覆去”；D项“干躁”应是“干燥”，“喜出忘外”应是“喜出望外”。
3. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 他是一个喜欢随声附和的人，总是有自己的主见。
B. 他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C. 他这次考试成绩不理想，整天垂头丧气的。
D. 面对别人的嘲笑，他总是一笑而过，不以为然。
答案：A。“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，与“有自己的主见”矛盾。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B. 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C. 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D. 他的写作水平明显提高了。
答案：D。A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C项否定不当，应删去“不”。
5. 下列文学常识表述有误的一项是（ ）
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有《背影》《荷塘月色》等。
B. 《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C. 《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《呐喊》。
D. 《金色花》的作者是泰戈尔，印度作家、诗人。1913年获诺贝尔文学奖。
答案：C。《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
6. 下列诗句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 树木/丛生，百草/丰茂。
B. 杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪。
C. 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。
D. 夕阳/西下，断肠人/在天涯。
答案：B。正确的划分应为“杨花落尽/子规啼，闻道/龙标过五溪”。
7. 下列对《观沧海》理解有误的一项是（ ）
A. “东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
B. “水何澹澹，山岛竦峙”描写了海水和山岛的景象，动静结合。
C. “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”实写了大海吞吐日月星辰的景象。
D. 这首诗表达了诗人曹操渴望统一中原、建功立业的雄心壮志。
答案：C。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写，表现了诗人的开阔胸襟和宏大抱负。
8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
B. 他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。
C. 我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”
D. 他说：“了不起，你们中国的人才太多了”！
答案：C。A项逗号应放在引号外；B项“三、四十岁”中间的顿号应删去；D项感叹号应放在引号内。
9. 下列词语中，“益”与“精益求精”的“益”意思相同的一项是（ ）
A. 延年益寿
B. 受益匪浅
C. 日益壮大
D. 良师益友
答案：C。“精益求精”的“益”是“更加”的意思。A项“延年益寿”的“益”是“增加”的意思；B项“受益匪浅”的“益”是“好处”的意思；C项“日益壮大”的“益”是“更加”的意思；D项“良师益友”的“益”是“有帮助”的意思。
10. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”
A. 比喻、排比
B. 拟人、排比
C. 比喻、拟人
D. 夸张、排比
答案：A。把“红的”“粉的”“白的”分别比作“火”“霞”“雪”，运用了比喻的修辞手法，同时三个相同句式构成排比。
二、多项选择题
1. 下列词语中，描写春天景色的有（ ）
A. 繁花嫩叶
B. 秋风萧瑟
C. 草长莺飞
D. 春花秋月
答案：AC。“秋风萧瑟”描写的是秋天的景色；“春花秋月”既包含春天的花，也包含秋天的月，不完全是描写春天景色。“繁花嫩叶”“草长莺飞”都是春天的景象。
2. 下列句子中，运用了拟人修辞手法的有（ ）
A. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
B. 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
C. 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
D. “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
答案：AC。A项“春天的脚步近了”把春天当作人来写，运用了拟人手法；C项“在雨里静默着”把房屋当作人来写，运用了拟人手法。B项运用了比喻和排比的修辞手法；D项运用了引用和比喻的修辞手法。
3. 下列关于《论语》的表述，正确的有（ ）
A. 《论语》是儒家经典著作之一。
B. 它是记录孔子及其弟子言行的一部书。
C. 它是由孔子编写的。
D. 与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
答案：ABD。《论语》是孔子的弟子及再传弟子编写的，不是孔子编写的，C项错误。
4. 下列诗句中，表达思乡之情的有（ ）
A. 乡书何处达？归雁洛阳边。
B. 夕阳西下，断肠人在天涯。
C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D. 遥怜故园菊，应傍战场开。
答案：ABD。A项“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对家乡的思念；B项“夕阳西下，断肠人在天涯”抒发了游子的思乡之情；D项“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人对故乡的思念。C项“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的是对友人的牵挂和关怀。
5. 下列对《秋天的怀念》理解正确的有（ ）
A. 文章通过回忆母亲重病缠身、体贴入微地照顾“我”，歌颂了伟大而无私的母爱。
B. 文中多次提到“秋天”，因为秋天是故事发生的背景和时间。
C. 结尾处“我”和妹妹去看菊花，象征着“我”已经走出了人生的低谷，变得坚强起来。
D. 文中的母亲是一个乐观、坚强、隐忍、无私的人。
答案：ABCD。以上选项对《秋天的怀念》的理解都是正确的。
6. 下列词语中，互为反义词的有（ ）
A. 安静——喧闹
B. 宽敞——狭窄
C. 迅速——敏捷
D. 简单——复杂
答案：ABD。“迅速”和“敏捷”是近义词，不是反义词。
7. 下列关于文学体裁的表述，正确的有（ ）
A. 诗歌按内容可分为抒情诗、叙事诗等。
B. 散文形散而神不散。
C. 小说有三要素，即人物、情节和环境。
D. 戏剧是一种综合的舞台艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
答案：ABCD。以上关于文学体裁的表述都是正确的。
8. 下列句子中，体现人物心理描写的有（ ）
A. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
B. 他皱着眉头，一脸的不高兴。
C. 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
D. 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”
答案：ACD。B项“皱着眉头，一脸的不高兴”是神态描写，不是心理描写。
9. 下列诗句中，描写儿童生活的有（ ）
A. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
B. 小娃撑小艇，偷采白莲回。
C. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。
D. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
答案：ABC。D项“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”表达的是诗人对家乡亲人的思念之情，没有描写儿童生活。
10. 下列对《再塑生命的人》理解正确的有（ ）
A. 本文叙述了莎莉文老师教海伦·凯勒认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术。
B. 文中的海伦·凯勒是一个聪明、好学、坚毅、情感丰富的人。
C. “再塑生命”的含义是莎莉文老师重新塑造了海伦·凯勒的生命，让她从黑暗、迷茫中走向光明、希望。
D. 文章以“再塑生命的人”为题，表达了作者对莎莉文老师的感激和赞美之情。
答案：ABCD。以上对《再塑生命的人》的理解都是正确的。
三、判断题
1. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”运用了比喻的修辞手法。（×）
答案：运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀当作人来写。
2. 《论语》中“吾日三省吾身”的“三省”指的是多次进行自我检查。（√）
3. “海日生残夜，江春入旧年”蕴含了旧事物中孕育着新事物的哲理。（√）
4. 《皇帝的新装》的作者是丹麦童话作家安徒生，他的代表作还有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等。（√）
5. “他像一只小鸟一样快乐。”运用了夸张的修辞手法。（×）
答案：运用了比喻的修辞手法，把“他”比作“小鸟”。
6. 《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。（√）
7. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。”运用了拟物的修辞手法。（√）
8. 《春》一文按照“盼春—绘春—赞春”的顺序，描绘了春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。（√）
9. “你到哪里去了，你这坏孩子？”这里的“坏”是贬义，表达了母亲对孩子的责备。（×）
答案：这里的“坏”是褒义词，体现了母亲对孩子的嗔怪、疼爱。
10. 《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，文中诸葛亮告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。（√）
四、简答题
1. 请简要概括《春》中“绘春”部分的主要内容。
答案：“绘春”部分依次描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。春草图写出了春草的嫩绿、绵软；春花图描绘了春花的繁多、艳丽、香甜；春风图从触觉、嗅觉、听觉等角度写出了春风的温暖、柔和；春雨图描绘了春雨的细密、轻盈；迎春图则展现了人们在春天里的活动，表现出春天的生机勃勃。
2. 《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话告诉我们什么道理？
答案：这句话告诉我们学*和思考要相结合。只学*不思考，就会感到迷茫而无所适从；只思考不学*，就会疑惑不解。在学*过程中，我们不能死读书，要学会思考，通过思考加深对知识的理解；同时也不能空想，要以学*为基础，这样才能获得扎实的知识，提高学*效率。
3. 请简要分析《济南的冬天》中“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里”这句话的表达效果。
答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把“一圈小山”比作“小摇篮”，生动形象地写出了小山的可爱和温暖。“小摇篮”给人一种温暖、舒适、安全的感觉，体现了小山对济南的呵护，侧面表现了济南冬天的温暖，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
4. 请概括《从百草园到三味书屋》中百草园的特点。
答案：百草园是一个充满生机和乐趣的地方。这里有丰富的植物，如碧绿的菜畦、高大的皂荚树等；有多样的动物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子等。它是孩子们的乐园，可以听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，可以翻断砖找蜈蚣、斑蝥，可以摘覆盆子、吃桑椹等，充满了童真童趣和自然的野趣。
五、讨论题
1. 结合《秋天的怀念》，讨论一下文中母亲的形象以及她对子女的爱有什么特点。
答案：文中母亲是一个伟大而无私的形象。她身患重病却隐瞒着儿子，独自承受痛苦，体现出她的坚强和隐忍。她体贴入微地照顾儿子，想尽办法让儿子开心，如提议去北海看菊花，展现出她对儿子深深的关爱。她的爱不张扬，是默默的付出，用自己的生命守护着儿子，希望儿子能走出困境，勇敢地面对生活，这种爱是深沉而坚定的，令人动容。
2. 讨论《皇帝的新装》所揭示的社会现象以及带给我们的启示。
答案：《皇帝的新装》揭示了当时社会上虚荣、虚伪、自欺欺人的现象。皇帝和大臣们为了显示自己的聪明或保住自己的地位，明明看不到新衣却都假装能看到。这告诉我们要保持诚实和正直的品质，不要被虚荣和权势蒙蔽双眼。在生活中，我们要敢于说真话，不盲目迎合他人，要有独立思考的能力，不被虚假的表象所迷惑，要做一个真诚、有勇气的人。
3. 以《春》为例，讨论朱自清散文的语言特色。
答案：朱自清《春》的语言极具特色。首先，用词精准生动，如“吹面不寒杨柳风”，引用诗句增添了文化韵味。其次，善用修辞手法，像“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻和排比，使描写的春花更加绚丽多彩。再者，语言富有节奏感，读起来朗朗上口，如“盼望着，盼望着”，增强了文章的韵律美。整体语言清新自然，充满诗意，让读者仿佛身临其境，感受到春天的美好。
4. 讨论《论语》在现代社会的价值和意义。
答案：《论语》在现代社会仍有重要价值和意义。它所倡导的“仁、义、礼、智、信”等道德观念，有助于培养人们良好的品德和行为规范，促进社会的和谐与文明。“学而不思则罔，思而不学则殆”等学*方法的论述，对我们的学*和成长有指导作用。它还强调了人与人之间的关系处理，如“己所不欲，勿施于人”，能帮助我们建立良好的人际关系。《论语》中的智慧可以启迪我们的思想，让我们在现代社会中更好地为人处世。
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