更新时间：作者：小小条
2025年12月8日，教育部办公厅正式印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（教基厅〔2025〕3号），这份文件是对2021年《关于加强义务教育学校考试管理的通知》的细化完善，于12月17日正式对外发布。新规一落地，就给中小学的日常考试定下了“硬规矩”：小学一二年级彻底取消纸笔考试，义务教育其他年级每学期只能组织一次期末考试，初中年级可适当安排一次期中考试，普通高中学校必须严格控制考试次数，同时严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织区域性或跨校际考试。这可不是空穴来风的传闻，而是有明确文号的政策文件，核心目标就是把孩子从频繁考试的压力里解放出来，用多元评价方式检验孩子的“真本事”。
消息一出，家长群里直接炸开了锅，两派观点吵得热火朝天。不少家长急得直跺脚：“以前每月一次月考，能及时知道孩子哪块知识点没吃透，现在一学期就一次期末考试，这不跟开盲盒一样吗？万一孩子知识点断层，到期末不就傻眼了？”还有人吐槽：“中考高考还看分数呢，学校不考了，孩子成绩下滑咋办？”但也有家长松了口气：“我家孩子以前一到月考就失眠，现在终于不用天天被分数绑着了。”其实大家的顾虑都能理解，但这次改革不是“取消评价”，而是把“唯分数论”换成了“多元评价”，比单纯看试卷上的数字靠谱多了。
以前的周考月考，看似能及时检测学*效果，实则藏着不少弊端。有的学校命题特别随意，课本上学的是基础知识点，考试却净出偏题怪题，孩子只能靠死记硬背、疯狂刷题应付；还有的学校按考试排名排座位、给孩子贴“优等生”“差生”的标签，成绩差的孩子越考越没信心，甚至对学*产生抵触情绪。更关键的是，频繁考试让孩子陷入“刷题-考试-纠错”的死循环，知识点记是记住了，但会不会用、能不能举一反三，根本看不出来。就像有的孩子数学公式背得滚瓜烂熟，让他算家里的水电费、规划一次家庭旅行预算，反而一头雾水——这就是只考“死知识”不考“真能力”的致命问题。
这次新规精准抓住了核心痛点，明确要求考试必须严格依据课程标准和教学实际命题，强化核心素养立意，增加应用性、探究性、开放性和综合性试题比重，坚决杜绝偏题怪题。简单说，就是不再考孩子“背了多少”，而是考“会用多少”。同时，新规还建立了考试审核机制，试卷命制者、选用者和审核者一体同责，避免学校随便买套题就组织考试。
说到多元评价，合肥市杏林小学的做法就很有参考意义。2025年6月，这所学校针对一二年级开展了“游园闯关”期末测评，设置了七大主题场馆、十几个趣味关卡，语文的识字、数学的计算、科学的观察都藏在游戏里。一年级孩子要当“水果鉴定官”，通过看、摸、闻区分真实水果和仿真模型；二年级孩子要挑战“磁力小专家”，验证不同材料的吸附性，还得记录发现过程。这种测评方式，比一张冷冰冰的试卷更能看出孩子的真实能力。
除了考试内容的变化，评价方式也迎来了大升级。新规明确要求，义务教育学校日常考试实行等级评价，考试结果不排名、不公布，只以适当方式告知学生和家长。以前每次月考后，家长群里都在偷偷打听排名，孩子考差了自信心受打击，考好了也不敢放松，全家都围着分数转。现在用等级代替排名，不是不让孩子进步，而是让竞争回归理性——重点不是和别人比，而是和自己比，看看这学期比上学期多掌握了什么技能，哪些地方还能改进。这种有“温度”的评价方式，能有效保护孩子的学*兴趣，缓解考试焦虑。
针对家长最担心的“学校减负、校外增负”问题，新规也早有安排。全国校外教育培训监管与服务综合平台早已上线运行，所有培训机构都要入驻平台，家长能在上面查机构的“黑白名单”，选课、支付、退费、投诉都能在线上完成，培训资金也会被实时监控，避免机构“卷钱跑路”。同时，各地教育部门都畅通了举报渠道，一旦发现学校违规组织考试，或者培训机构变相搞“应试培训”，都会严肃处理。另外，学校的课后服务也在不断完善，图书馆、实验室、运动场馆全面开放，让孩子放学后有地方去、有事儿做，不用再扎堆去补*班。
首都师范大学基础教育研究院教授王海燕在接受《中国教育报》采访时表示：“这次考试管理新规，不是否定考试的作用，而是让考试回归诊断学情、改进教学的本质。严控考试次数，是为了避免升学压力层层传导，让教育回归张弛有度的节奏，给孩子留出探索知识、发展兴趣的空间。”从多地试点情况来看，只要政策落实到位，效果十分明显：孩子的学*兴趣浓了，课堂参与度高了，老师的教学也更有针对性了。
当然，任何改革都需要一个适应过程。可能有的学校暂时跟不上命题节奏，有的家长还是会忍不住给孩子额外加作业，这些都是需要慢慢调整的。但不可否认的是，这次改革的方向是对的——教育的目的是培养全面发展的人，而不是只会考试的机器。以前靠周考月考压出来的分数，可能暂时好看，但孩子的学*兴趣、创新能力可能被磨没了；现在不盯分数看真本事，孩子反而能更从容地探索知识，培养自己的兴趣爱好，这些能力对他们的未来更重要。
新规还强调，要重视过程性评价，老师可以通过课堂观察、作业情况、小组合作表现，还有“成长档案袋”来记录孩子的进步。把孩子的课堂发言视频、手工作品、调查报告、错题反思都收集起来，一学期下来，孩子的优点在哪、短板在哪，比单看一次考试分数更清楚。这种全方位的评价，才能真正做到因材施教。
说到底，教育就像种庄稼，不能只盯着收成（分数），还要关注生长过程（成长）。以前频繁考试，就像天天扒开土看庄稼长多高，反而会影响根系生长；现在减少不必要的考试，给孩子足够的成长空间，用多元评价关注他们的真实能力，才是真正的教育智慧。
最后想问问大家：你家孩子以前是不是也被周考月考压得喘不过气？对于这份12月17日正式落地的新评价政策，你是觉得放心，还是依然有顾虑？欢迎在评论区聊聊你的真实想法和经历，咱们一起探讨怎么让孩子学得更轻松、成长得更全面。
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