浅谈多媒体课件在新课程教学中的作用

随着新课程改革的不断推进和深化，课堂教学急需推广和应用现代教育技术。多媒体技术是现代教育技术中应用最多的一种技术，而多媒体课件是多媒体技术最好的实现方式和知识传授的有效载体，多媒体课件是多媒体计算机将文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体进行综合处理制作而成，可以进行图、文、声、像并茂的教学。从传递信息角度看，声音和图像比文字符号有更多的优势，被越来越多的师生喜欢，给课堂带来活力，取得事半功倍的效果，另外充分发挥计算机多媒体教学所具有的形象性、趣味性、新颖性、直观性、丰富性等特点,最大限度地激发学生的学*兴趣,用计算机进行图形的直观演示,把静态的图形化成动态的演示,把不易看清的地方用平移、延伸、展开、旋转、闪烁等方法显示出来,既能使学生建立比较清晰的概念,形成动态的感知,印象深刻,感染力强,学生易理解,又能帮助教师传递教学信息,实现教学目标,完成教学任务,达到向学生传授知识、培养技能之目的，所以多媒体课件是课堂教学的一种有效的辅助教学手段。

一、利用多媒体导入新课，激发学生兴趣，创设轻松地学*情景

　　俗话说兴趣是最好的老师，兴趣由外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学*的主要动力。然而许多的物理教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要每位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据心理学规律和初中学生学*特点，有意注意持续的时间不太长，加之课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学*效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学*状态。

在教学时，光靠讲解是无味的，运用直观、形象的多媒体调动学生观察、思维、联想等智力因素，以及动机、兴趣、意志等非智力因素都参与，并使之相互作用，形成最佳的心理状态，视学*为乐事。

例如，讲述大气压存在时，马德堡半球实验是最好的例证。教师携带实验器材：马德堡半球、抽气机，在教室进行现场试验。教师利用抽气机逐渐的抽取马德堡半球里面的空气，学生在教室进行多次的对拉，以此来验证大气压的存在。整个教学过程学生参与了教学，教师再用马德堡半球实验Flash课件的进行了有效的演示，最终有效地证明大气压的存在。相对传统的教学方式来讲，这无疑是一种提高。常规的教学手段对学生实验技能的提高是有限的，学生只是教学中活动的帮手，没有真正的去思考实验的原理，也没有考虑学生的学*兴趣，忽略了学生探索性思维的发展。

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