更新时间：作者：小小条
开学即将满月。踏入高中的大门，每个高中新生都同样面临着新的挑战，新的同学、新的班级、新的学*方式、新的人际关系……不少父母和孩子都有些焦虑、紧张，甚至忐忑不安。
作为高一学生家长，有哪些具体问题需要注意？该如何引导孩子调整和适应，帮助孩子顺利度过这一阶段？开学以来，东莞市弘林高级中学便实施多项措施，帮助新生快速融入高中生活。该校心理老师朱丽萍也为家长支招，家校协力为孩子护航。
“让学生成长在爱中”，营造良好校园氛围
东莞弘林高级中学执行校长王遵义透露，学校贯彻“没有爱就没有教育”“学生成长在活动中”“立德树人在细微处”的办学理念，倡导在办学过程中“师德为先”，全力营造良好的校园文化氛围，将人文关怀放在办学的第一位，有效帮助学生尽快适应高中生活。
黄梓敏是东莞市弘林高级中学的一名高一学生。她坦言，高中和初中的学*内容完全不同，加上班里都是新同学，开学之初有点不适应。“这个阶段要求我们更独立，肯定会面临更多的困难和压力。” 黄梓敏表示，无论是课堂还是课后，老师跟学生的互动比初中更多，这让她觉得整个氛围很好。虽然开学至今还不到一个月，但她对新学校已经没有陌生感了。
最令黄梓敏感到兴奋的是，她有机会报名加入学校的摄影社团。就在上周，学校还为高一新生举行了社团开放日，让新生走近社团，了解高中丰富多彩的生活。
“开学后不久，我就打听到学校有很多社团可以加入，我对摄影很感兴趣，所以决定参加。”在开放日上，看到精彩的社团活动，学长学姐的生动介绍和展示，黄梓敏对未来的高中生活充满了期待。
东莞市弘林高级中学开设多维度社团，如英语歌剧社团、演讲与主持、编程社、喜剧表演社、街舞社、玩转色彩社、陶艺社等，让学生在学*学科知识的同时，能够在学校获得全方位的成长。尤其是每月一次的星光大道音乐会，如今已成为校园文化的品牌活动。音乐会由学生自主报名参加，涵盖歌唱、器乐、舞蹈等类型演出。
促进学生与他人的沟通，全员育人护航成长
“在青少年身心发展过程中，与他人的人际关系状态是身心健康的重要纽带。给新生最大的帮助，就是帮助他们尽快在新的学校和学段建立起人际关系，实现关系融入。”为帮助学生更好地融入学校这个大家庭，王遵义还倡导每位教师与班上7-8个学生结对，形成覆盖全校的“育人小组”管理模式。老师除课堂教学外，经常跟学生一起吃饭、散步、谈心，增进师生情谊，从而更好地了解学生的心声与需求，推动他们努力向上发展。
升入更高学段，进入一个全新的学*环境，很多学生的心态也会发生变化。在这个过程中，探索青少年的成长是一件不容易的事。该校专职心理教师朱丽萍从事青少年群体心理健康教育和指导培训工作超过十年，非常熟悉学生的心理成长规律。在她看来，开学前2周，学生最容易出现学校适应困难。比如高一新生，适应困难往往更加多见。最常见的表现是在学校情绪低落、哭泣、烦躁，频繁打电话给家长要求接回家，回家后不愿返校，频繁请假。
朱丽萍介绍，大多数学生开学2周内可以慢慢适应，到一个月的时候，基本可以适应良好。如果孩子经常打电话要求接回家、频繁请假、害怕上学，在学校常常表达情绪不良，有时会出现大量躯体化症状，例如头疼、拉肚子、肠胃不适，都可能是孩子出现适应困难的表现。有这些表现时，家长就要引起重视，并寻求专业的心理帮助。
对此，该校提供了家校合作的综合解决方案。通过召开心理健康专题家长会对家长进行心理健康教育，使家长理解孩子可能会有心理困难，提前做好心理预期，并知道如何从家庭关系的层面去为孩子提供恰当帮助。如果是发现有程度较重的孩子，学校还将会进行实地家访，收集孩子详尽的资料，以便给孩子适宜的支持。另外，学校还会提供专业的心理咨询帮助，以关系疗法为理论模型，针对有需求的家长和学生，同时提供个体咨询和团体咨询。
文字：叶可欣 李春燕
图片：学校供图
编辑：符德明
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