更新时间：作者：小小条
今年11月，青岛教育局基本确定了2026年需要招聘的教师岗位，总共205个职位，其中182个分配给了市区的15所重点高中，这个数量比往年增加不少，原因在于明年市区和高新区计划新增3100个高中学位，需要提前配备足够的师资，五十八中和九中各自招聘25人，排在前面，说明这些优质学校对教师需求最为迫切。
报名人数相当多,有些学校一个岗位就有十几个人来争取,面试过程也不是简单聊天,而是要说课加上答辩,有的还要考核教学技能,技能部分在评分中占了一半比重,只会讲解理论知识已经不够用了,必须能够真正动手教学,这种考核方式过去比较少见,现在越来越重视实际教学能力,不光看口头表达是否流利。
这次最大的变化，是“国优计划”的研究生们第一次大规模进入高中教学，这个计划由教育部在2023年启动，从清华大学、北京大学、山东大学这类顶尖高校选拔理工科学生，他们并非师范专业出身，但学业表现突出，对教育怀有热情，尽管缺少实*经历，可思维灵活、逻辑清晰，在物理和数学等学科的教学上，可能带来比传统教师更多的新意。
跟他们一起竞争的，还有公费师范生，这些人从大学开始就学*教育知识，实*经验很丰富，管理学生很有办法，但专业范围比较窄，很多人只擅长文科或者基础理科，国优生加入进来，等于给课堂增加科技感，可能把编程和人工智能这些内容带进高中课堂。
把名校出来的学霸型老师和师范体系培养的经验派老师放在一起比较，其实挺有意思的，他们在备课方式、管理学生的方法和讲课风格上都有差别，有人觉得国优生讲的内容太理论化，也有人认为公费生的教学方式有些死板，以后家长送孩子去学校，看到老师的履历上写着清华物理硕士或者山东师大毕业，心里的想法自然也会不一样。
青岛让这两类人一起上台比试，说明教育系统开始尝试新方法、愿意接受新事物，不是只有师范生才能当老师，也不是名校毕业生就一定能教好学生，关键要看谁能在讲台上让学生听得懂、学得会，这种尝试其他地方还没推广开，青岛算是走在前面了。
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