更新时间：作者：小小条
今天一大早上街碰上姑姑，聊起她上初二的孙女，问我有没有办法管管她
我问欣欣怎么了，她说她最近真的变得太叛逆了，不爱学*爱顶嘴就算了，每天呆在家里不出门，叫她吃饭没个好脸色，不做一点家务活就算了，连家里人都不叫
表姑说她孙女最近又开始染头发，染的黄不黄绿不绿的，耳洞打了一排，都不怕把耳朵穿破，衣服穿的也是，根本不像年轻人……
听完她的叙述，我犹记得她孙女那个可爱的脸庞，小时候经常来我家玩，因为是老来得女，表哥表嫂都非常宠爱她，再加上表哥表嫂一直在外打工，把孩子扔给我姑姑带，小时候还能带得很好，比同龄人可爱，白白胖胖的惹人喜爱极了
后来慢慢长大了，就开始大变样，由于长期留守儿童，奶奶又不懂教育，也想望子成龙望女成凤，奈何能力有限。
慢慢的，欣欣开始变得越来越叛逆，很多坏*惯都学过来了，对此，表嫂一个劲责怪姑姑，说就是因为她宠坏了欣欣。
现在读初二，如果再不管，放任她疯，到时候考不上高中怎么办？
表嫂和表哥也是非常头疼，看我有教育青春期孩子的经验，就只能寄希望于我。
我跟表嫂表哥说，欣欣这种情况不是少数，应该说是大部分青春期孩子的通病，很多家长想着放任孩子，让她自己长大就好了，其实是最无奈最下下策的解决措施。
我跟表嫂说，首先这种情况，用埃里克森心理学的语言来说，就是孩子在寻找“自我同一性”的表现，她不知道什么是对的，什么是错的，再加上家里奶奶年龄大了，什么都不懂，她没有一个可求助的对象，所以只好跟着同龄人，做一些自认为很“酷”的事情。
而这些事情，在大人眼中是非常难以接受的行为，并且很容易让孩子走向深渊，别说以后读不了高中，连正常在社会上立足都不太可能，很有可能会走上违法犯纪的不归路。
这种情况还是得有针对性的处理，我给他们开出三把解锁“钥匙”
我跟他们说，首先，全家人的角色要转变过来，包括你们，姑姑姑父，暂停对孩子的审判，看到欣欣不对的行为，不要急着去审判，比如又说：“怎么又穿这么奇形怪状的衣服，快扔掉去”，“整天只知道抱着一个手机，你这样哪个学校会要你”，“一点家务活都不做，以后嫁人了有你哭的时候”……
这些都是在否定孩子，这只会助长孩子的叛逆心理，你越不让她做的事，她越要做。
正确的做法是怎样呢？我们可以委婉的跟她说：“我听你奶奶说，最近你在尝试新的发色，这让你看起来很有活力，你可以跟我聊聊为什么选择这个发色吗？”
用陈述事实+自己的看法+询问孩子，这样的模板去很孩子沟通，孩子会愿意和你敞开心扉，这也是她自己去思考自己喜欢什么，探索什么是自己的热爱的一种方式，这就去在建立“自我同一性”的很重要的过程。
久而久之，她会知道自己喜欢什么，讨厌什么，慢慢的就会离学校那些“不良少女”远远的，走出她们的圈子，构建自己的世界观
青春期的孩子最重要的是要建立自信，让她自己觉得能成功，而自信的来源来自于成功体验，如果家长一味的打压，或者不给她任何自由的空间，那么孩子就会在家畏畏缩缩，不与人社交，在学校胆大包天，什么都敢做。
所以，我们要把主动权掌握在自己手中，给她设定一点她能够做到的东西，比如拼图，比如拍一个小视频，比如让她给你搭配一套今日穿搭……
在设定大原则，比如安全问题，健康问题，道德问题上，可以把很多小事的自主权交给她，让她感受到自己被认可了
这不是放任不管，也不是让她去“疯”，而是让她感知到，原来我可以成为大人眼中的“好孩子”。
我跟表哥表嫂说：“欣欣之所以喜欢跟着学校那些混混，是因为她不知道该跟着谁”
圈子太小，选择太少，所以很容易造成角色混乱，很多家长都担心孩子跟坏，说好好的孩子怎么就被带坏了呢？
其实，就是榜样的缺失，家长可以多带她接触不同的人，不仅仅是学霸，少产生比较，可以跟她聊一聊不同的职业，不同的人的故事，特意带她看看励志电影，可以推荐给她看看各行各业优秀的人。
多次尝试，总会有她感兴趣的榜样。
这时候不用说教，不要上来就说：“你看看，人家可以做的这么好”，而是让她自己观察和感悟，原来未来还有这么多种活法，然后再和她沟通，听听孩子的感悟。
我跟表嫂说，相信我，这三把钥匙你只要实行了一段时间，一定会有所成效，叛逆的孩子一定不笨，相反，她非常有自己的想法，我们家长能做的，就是拨正方向盘，防止孩子“阴沟里翻船”
青春期千万不能放任不管，任由她疯，一定要找寻合适的方法，先改变自己的教育方式，再改变孩子的行为举止。
所以，当家长们再想说“让她去疯，长大就好了”这句话时，请记得，你不是无能为力的旁观者，你手上握着埃里克森给出的地图，可以成为孩子这场“自我冒险”中最可靠的向导。
希望每个叛逆期孩子，都能在家长的帮助下，走出叛逆期，找到“自我同一性”！
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