更新时间：作者：小小条
我是一位负责接送一年级学生上下学的家长，每天放学，在校门前，当听到一位男教师喊:“男生靠墙，女生靠杆”的嘶哑声音，就一阵阵心酸，感叹我们老师们真是太不容易了，太辛苦了。
开学第一周周末，我无意中看到了海淀区某小学小学生古诗文分级诵读读本《乐诵经典》。认真浏览了一下寄语和目录，更是受到了巨大的震撼!一年级小学生就规定要背诵80首民族文化经典作品，还要进行狠抓落实的过级验收，这是多么了不起的事情!
“诗词滋润童年，儒雅花开心田”。传承民族文化，弘扬中华美德，在娃娃心田播种，在校园落地生根，春华秋实，馨香致远。海淀某小学确实在干着一件利在当代、功在千秋的事业。
开学第三周星期一，打开“背诵经典4班每天晒一晒”微信群，一看，更是震惊，有一位一年级的小朋友，已经能背诵读本中第80首诗文《朝天子•咏喇叭》。
说来惭愧，我家孩子刚能背诵读本中第36首《望洞庭·唐·刘禹锡》，也许是个后进生吧？不过，背诵给她带来的进步也非常令人欣慰。
9月11日晚上，我说，你背诵了这么些诗词了，能不能自己说几句？孩子“诗兴大发”，极赋表现欲地一句句道来:
教师节，上学了，送给老师大礼物
送完贺卡快坐好，要给老师好印象
学校活动开始了，收拾书包比赛呀
开始了，开始了，快呀快呀收拾完
就能得到第一名
快呀快呀快看呀，我有奖励啦！
刚六周的孩子，就有这两下子，作为一名退休的老教育工作者，我还是很认可的。亲眼所见，她花费两个多小时，自制贺卡。第二天，又诚心诚意送给老师，这贺卡承载着感恩和要给老师好印象之情，真是“大礼物”啊!这个良好品质的形成，不能牵强附会算作背诵经典的成效；但认真看看“诗句”，那七言的节奏，可是真真实实受到背诗的影响啊。
家长朋友们，我们静心想想，孩子在学校要学*知识技能，掌握方法过程，优化情绪情感，形成正确的人生观、价值观、世界观，那背诵古诗文，是不是也能起到很大作用呢？我认为，背诵古诗文，起码有以下几点好处。
读本中要求学生背诵的古诗词，是教育孩子形成正确人生观，价值观，世界观的好教材，中华民族的优良品德几乎都涵盖其中。
仅以一年级推荐的40首为例。教育学生热爱祖国的诗篇有朱德的《赠友人》，秋瑾的《对酒》。热爱自然的有《咏鹅》《登鹳雀楼》《春晓》《望庐山瀑布》等。教育孩子好好学*的有颜真卿的《劝学诗》和朱熹的《偶成》。热爱自由生活的，有白居易《问刘十九》，欧阳修《画眉鸟》。珍惜亲情和友情的有《回乡偶书》《游子吟》《七步诗》《芙蓉楼送辛渐》《江南逢李龟年》。珍爱粮食、关心劳动人民的有李绅的《悯农 其一、其二》。倡导顽强、进取、创新精神的有王安石的《梅花》《元日》《泊船瓜洲》和刘禹锡《秋词》。
通过背诵古诗文，我们熟悉了举头，花落，朝辞，夕阳，平明，寻常，凌寒，遥知，遥指，人杰，疑是，等等词语的意思与用法，这就方便了孩子学以致用。作文中适当运用从古诗文中学到的词语，会增强文章语言的表现力和生动性，使小学生的语言表达水平“更上一层楼”。
语文水平如何提高？我们家长几乎会异口同声地说，最笨的也是最有效的方法就是多读多背多写。写作水平如何提高？也是多读多背多写，另外加一个多修改，多借鉴。那多背诵古诗词，当然有利于写作水平的提高，由其是会增强文章的表现力和形象性、趣味性、丰富性。
语感对于掌握汉语、运用汉语、服务工作生活与学*非常重要。背诵古诗文，对于孩子感知汉语的底蕴，传承民族文化，体验汉语言文学美也最为直接。诗词的声韵给人和谐美，平仄给人抑扬美，节奏给人顿挫美，对仗给人整齐美，色彩给人视觉美，音律给人听觉美……优美的韵律诗，读起来朗朗上口，像音乐一样给人以享受。
记忆，是神经系统存储过往经验的能力，它代表着一个人对过去和现在活动、感受、经验的印象累积。背诵是练*记忆的最好途径，因为这种方式便于及时反馈与验证，便于把临时记忆转化为长久记忆。
毅力也叫意志力，是人们为达到预定的目标而自觉克服困难、努力实现的一种意志品质；毅力是人的一种“心理忍耐力”，是一个人完成学*、工作、事业的“ 持久力”。当它与人的期望、目标结合起来后，它会发挥巨大的作用。毅力是一个人敢不敢自信、会不会专注、是不是果断、能不能自制和可不可忍受挫折的结晶。孩子背诵古诗词，也经常出现厌烦情绪，慢慢出现好转，这就是毅力在起作用，这就是毅力水平在慢慢提高。如起初辅导孩子背诵，一次只能坚持背一首，现在一次能背两首，这就是很大的进步。原来是高兴了背一首，靠奖励背一首；现在能忍耐着干自己不想干或不敢干的事。这可是了不起的成长。
家长与孩子一起背诵古诗词，家长和孩子都有个不断优化情绪的过程。家长和孩子一起背古诗词，有一个普遍的现象:有时孩子会表现得不专心、厌烦、焦躁、灰心丧气，甚至是哭闹；家长有时也会焦急、气愤、发脾气，甚至是训斥孩子，伤害孩子自尊心、自信心，引起孩子的厌学情绪。
遇到这种情况，家长学会先调整好自己的情绪，把孩子搂在怀里，暂时放下背诵古诗文，讨论点高兴的事情。家长慢慢做到心平气和，循循善诱，孩子也就会从不良的情绪往良好情绪情感方向转化，不知不觉地也就优化了孩子的情绪。
有一个现象，家长要格外留心，有的孩子，家长您教他们背诵古诗文，他是怎么背也不会；但是过几天，她却在不经意间将古诗背了出来。这说明孩子并不是学不会，而是孩子的回忆系统还未完善，她还需求很长一段时间来消化。
通过与孩子一起背诵古诗文这个具体的互动方式，既积累了古诗词，又顺便培养了孩子良好的情绪情感，真是个双赢的实践。
教育的真正意义，不仅在于依据孩子的可塑性，把优秀变成卓越，而在于把差生变成一般，把一般变成优秀。
父母与孩子一起背古诗词，尽最大努力多与孩子交流，对培养与孩子的亲近感非常必要。父母与孩子接触越多，越理解孩子，越包容孩子。当孩子不能符合家长的要求，不能顺利背下古诗文时，爸爸妈妈就不会叱骂，会把亲子情感放在第一位。慢慢地爸爸妈妈和孩子的感情会更融洽，更深厚。
为了融洽感情，爸爸妈妈还可以把游戏融进背诵活动中，让孩子扮演自己喜欢的动画形象，让爱莎与安娜比赛背古诗文，看看谁背得更好，这样玩中学，学中乐，使学*永远成为快乐的事情。
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