更新时间：作者：小小条
《捡麦穗》是粤教版高中语文必修1的一篇课文，文章以农村生活为背景，展示了那个年代年轻人的梦想与梦想破灭的过程，给人以强烈的震撼。
在执教班本文的时候，我一直试图让学生真正感受那个物资匮乏的年代，人们尤其是年轻女子的梦想与无奈。为此，我查阅了许多相关的资料，生怕漏掉了其中重要的东西。于是，我把重点放在了对“小火柿子”和“烟荷包”的探究上。在课文中，作者写道“我”是一个天真纯朴的小女孩。捡麦穗在“我”眼中只不过是一件好玩的事，根本没有外面的小昆虫那么有吸引力。我口中的“嫁人”也只不过是听到其他大人说过，“鹦鹉学舌”而已。在遇上那个样貌丑陋却心地善良的卖灶糖的老汉以后，“我”才有了一种被关心、被爱护的感觉。卖灶糖老人对“我”这样一个“样貌丑陋，又少人疼爱”的人所付出的是不求任何回报的爱。这些，正是人性中伟大的光辉!
本节课，我急于要让学生理解这种伟大的美好事物，于是把参考书中找了一大堆参考材料：
小火柿子的象征意义，小火柿子是用的是象征的手法，小火柿子象征着卖灶糖老汉那高尚而又没有私心的爱；象征着“我”的一颗炽热的心，也表达了“我”对老汉执着热切的的依恋之情。更深一层来说，“小火柿子”象征了自然界那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。在小火柿子上，作者寄托了她心中永远不灭的梦想---对人与人之间至真、至善、至美的纯朴感情的向往与追求。烟荷包是全文一个重要的细节，它既是我学着其他农村姑娘的样子编织梦想的开始，是我纯真幼稚的梦想的寄托，又是梦想破灭时，我心中仍然不灭的对至真至善至美的人间情感的寄托，它还是我梦想犹存，追求仍在的一个象征，是我与其他农村姑娘相比，没有成为一个悲剧的区别。
以上是我从参考资料中找到的解释。因为教学参考书上说这是文章的重点，我一字不漏地读给学生听，并且要求他们把它记在笔记本上。但是，我能从学生迷惘的眼神中读出了他们对这些解释的不解和无可奈何。
课后，我找到语文课代表，向她了解本节课的效果。她正告我，这根本没效果，因为，那些东西离他们太遥远，是他们根本无法理解得了的。
确实，作为老师，我们在上课的时候往往会这样，在没有经过自己具体的分析整合，便将一些从参考资料中得到的解释原封不动地灌输给学生，并且要求他们记笔记，从来没有在乎他们到底弄懂了没有。学生在这种方式的长期折磨下，会对语文课产生厌倦情绪。于是，我们又埋怨学生开始把语文学科边缘化。为了让学生真正对语文课有好感，我们在上课的时候不能囫囵吞枣、生搬硬套，要根据学生的实际情况，引导学生进行自主探究。只有这样，语文教学才不会只是简单地灌输观点，而是真正让学生走进文本，与作者进行心灵的交流。这样是语文课才会真正走进学生的内心，让学生在探究中获得学*的兴趣，从而提高语文教学质量。
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