更新时间：作者：小小条
【七年级期末押题】
2025年秋季学期语文七年级（上册）期末考试作文押题
押题四
押题+解题+范文+点评
积累 训练 迁移
虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以“这个冬天并不冷”为题写一篇作文。
要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。
1.审题核心：“冬天”是时间背景，既指自然季节的寒冷，也可暗喻生活中的困境（如学*压力、人际矛盾、挫折）；“并不冷”是核心，强调“温暖”的存在，温暖的来源可以是亲情、友情、师生情、陌生人的善意；题目需体现“寒冷”与“温暖”的对比，突出“温暖”的力量。
2.立意方向：通过具体事件，展现冬日里的温暖瞬间，传递“人间有爱，寒冬亦暖”的主题，表达对生活中美好情感的珍视与感恩。
3.选材技巧：优先选择冬日里的温暖事件（如家人深夜送医、同学分享围巾、陌生人帮忙推车）。选材需包含“寒冷的环境”与“温暖的事件”的对比，突出“温暖”如何驱散“寒冷”。
4.结构建议：开头用环境描写渲染冬日的寒冷（如“北风呼啸，雪花纷飞，整个世界被冻得瑟瑟发抖”）；中间详细叙述温暖的事件（起因、经过、细节）；结尾呼应开头，强调“这个冬天并不冷”，升华主题（如“因为有爱，再冷的冬天也能感受到温暖”）。
北风像一把锋利的刀子，刮过脸颊，带来刺骨的寒冷。雪花纷纷扬扬地飘落，给大地披上了一层厚厚的银装。这个冬天，似乎比以往更加寒冷，但因为那件事，我却感受到了前所未有的温暖——这个冬天并不冷。（开头环境描写渲染寒冷，设置对比，点题“这个冬天并不冷”）
那是一个周末的早晨，我要去参加课外辅导班。走出家门，雪花还在飘落，路面结了一层薄冰，非常湿滑。我小心翼翼地走着，突然脚下一滑，重重地摔倒在地上。手里的书包掉在一旁，书本散落一地。我挣扎着想站起来，却因为膝盖疼痛，一次次失败。寒冷的北风刮在脸上，我忍不住哭了起来。（环境寒冷与摔倒的困境结合，突出“冷”，为下文温暖的出现做铺垫）
就在这时，一位路过的环卫工人阿姨跑了过来。她穿着橙色的工作服，脸上布满了皱纹，手上戴着厚厚的手套。阿姨连忙扶起我，关切地问：“小朋友，你没事吧？有没有摔伤？”她的声音温和而亲切，像一股暖流涌入我的心田。我摇摇头，哽咽着说：“阿姨，我没事，就是书本散了。”（人物出场，“橙色工作服”与雪景形成对比，语言描写体现阿姨的善良）
阿姨二话不说，蹲下身，帮我捡起散落的书本。她的手套上沾满了雪水和泥土，却依然小心翼翼地把书本一本本叠整齐，放进书包里。捡完书本后，阿姨又从口袋里掏出一张纸巾，帮我擦去脸上的泪水和雪花。“路上滑，我送你到公交站吧。”阿姨笑着说。她扶着我，一步一步慢慢地往前走，她的手臂温暖而有力，仿佛为我挡住了所有的寒风。（细节描写突出阿姨的无私与关爱，“蹲下身捡书”“擦泪水”“扶着走”，温暖的动作驱散寒冷）
到了公交站，我连忙向阿姨道谢。阿姨摆摆手说：“不用谢，举手之劳而已。”说完，她转身走进了风雪中，橙色的身影渐渐远去。看着阿姨的背影，我心里充满了温暖。这个冬天，虽然寒风凛冽，但因为有了这样一位善良的阿姨，我却感受到了春天般的温暖。（结尾呼应开头，强调“温暖”，点题“这个冬天并不冷”）
•总评：本文以“冬日摔倒被环卫工人阿姨帮助”为核心事件，通过环境描写（寒风、雪花、薄冰）与人物描写（阿姨的语言、动作）形成鲜明对比，突出“温暖”的主题。细节生动，“蹲下身捡书”“扶着走”等动作展现了阿姨的善良与无私，“我”的情感变化（哭泣-感激-温暖）自然流畅。题目与内容高度契合，结尾升华主题，符合七年级作文“对比鲜明、情感真挚”的要求。
•迁移文指导：若写“同学间的关怀”，可写“这个冬天并不冷”——选材为“体育课跑步崴了脚，同学每天扶我上下楼、帮我带饭”，细节可写“同学的手冻得通红，却依然紧紧扶着我”；若写“家人的互相扶持”，可写“这个冬天并不冷”——选材为“爸爸失业，家里经济困难，但一家人互相鼓励，一起度过难关”，细节可写“妈妈说‘只要我们一家人在一起，就没有克服不了的困难’”。迁移时需注重“寒冷环境”与“温暖事件”的对比，突出“温暖”的来源与力量。
【八年级期末押题】
2025年秋季学期语文八年级（上册）期末考试作文押题
押题四
押题+解题+范文+点评
积累 训练 迁移
押题4：总有一种向往（命题作文）
【原题呈现】
（23-24 八年级上・江苏南通・期末）写作。“向往” 一词在汉语词典解释为：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。请以 “总有一种向往” 为题，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【解题指导】
1.审题核心：“向往” 是核心，需明确向往的具体对象（理想、境界、生活状态等）；“总有一种” 强调向往的持续性与坚定性，需结合八年级成长体验，体现对人生、理想、生活的深度思考，避免浅层化表达。
2.立意方向：聚焦“成长路上的精神追求”，通过具体的向往对象，传递 “坚守初心、追逐理想、热爱生活” 的积极态度，展现八年级学生的人文思考与精神底色。
3.选材技巧：优先选择“有深度、有细节” 的素材（如向往科研报国的理想、向往诗意栖居的生活、向往坚韧不拔的品格），需包含 “向往缘起 — 追求过程 — 挫折坚守 — 感悟升华” 的完整链条，强化细节描写、心理描写与环境烘托。
4.结构建议：开头用抒情/ 议论点题（如 “成长如逆旅，总有一种向往，像暗夜中的星光，指引我穿越迷茫，奔赴远方”）；中间分 3-4 段详写向往的缘起、追求的历程与坚守的力量；结尾升华，点明向往的意义，呼应开头。
范文：总有一种向往
成长的道路上，总有一种向往如灯塔般矗立心间，指引我穿越迷雾，笃定前行。于我而言，那向往是对物理世界的好奇与执着，是渴望用科学力量探索未知、证明自我的坚定信念，这份向往，早已在心底生根发芽，从未褪色。
（点评：开篇用比喻点题，明确向往的核心（物理探索），总领全文，奠定“坚定执着” 的情感基调，立意深刻，贴合八年级学生的精神追求。 ）
小学时偶然翻阅科普书籍，“物理学是解释世界的钥匙” 这句话像一粒种子，落在了我心底。看着书中对天体运行、力的平衡的奇妙阐释，我仿佛打开了新世界的大门。尤其是读到 “很少有女生能在物理国际竞赛中崭露头角” 时，不服输的念头油然而生：为什么女生不能在物理领域发光发热？这份疑问，让对物理的好奇渐渐变成了强烈的向往。
（点评：追溯向往的缘起（科普书籍的启发、不服输的念头），通过具体细节（书中名言、性别偏见的触动），让向往的产生自然真实，为后文的追求做铺垫。）
升入八年级，我正式踏上了追逐向往的道路。物理课堂上，我总是最专注的那一个，笔记本上密密麻麻记满了公式推导、实验心得；课后，我泡在图书馆查阅拓展资料，《时间简史》的晦涩、《物理学史》的厚重，都没能阻挡我的脚步。为了备战物理竞赛，我每天额外刷题两小时，遇到难题就画图分析、请教老师，常常钻研到深夜。
（点评：描写追求向往的具体行动（课堂专注、课后深耕、备战竞赛），通过“密密麻麻的笔记”“深夜钻研” 等细节，展现付出的艰辛与执着，凸显向往的力量。 ）
困难远比想象中棘手。复杂的力学综合题让我多次碰壁，竞赛模拟考的失利也曾让我沮丧落泪。有一次，我对着满纸的错题想要放弃，却在书桌角落看到了小学时的那本科普书，扉页上“探索永无止境” 的批注赫然在目。我想起最初对物理的热爱与向往，重新鼓起勇气，把错题分类整理，逐一攻克，在一次次复盘与总结中慢慢进步。
（点评：刻画追求过程中的挫折与坚守（难题碰壁、失利沮丧、重拾信心），通过“错题整理”“扉页批注” 等细节，展现向往对意志力的支撑，情节有起伏，情感真实可感。 ）
如今，我已能从容应对复杂的物理难题，在班级物理竞赛中脱颖而出。但我知道，这只是追逐向往的一小步。我向往的，不仅是竞赛的奖项，更是用物理知识解释世界、改变生活的能力；是打破偏见、证明女生同样能在理科领域有所作为的底气。
（点评：升华向往的内涵（从获奖到探索本质、打破偏见），展现思想的深度，贴合八年级学生的认知进阶，让主题更具厚度。）
成长路上，总有一种向往，是跨越迷茫的勇气，是抵御挫折的铠甲。这份对物理的向往，早已融入我的血脉，成为我前行的不竭动力。我深知，向往不是遥不可及的梦想，而是脚踏实地的坚持。未来，我将带着这份向往，在科学探索的道路上坚定前行，奔赴属于自己的星辰大海。
（点评：结尾升华主题，总结向往的意义（勇气、铠甲、动力），呼应开头的比喻，结构完整，情感真挚，传递积极向上的人生态度。）
【总评及迁移文指导】
•总评：本文以“对物理探索的向往” 为核心素材，按 “向往缘起 — 执着追求 — 挫折坚守 — 内涵升华 — 坚定前行” 的思路行文，7 段结构层次分明，字数 910 字。范文细节生动（密密麻麻的笔记、深夜钻研、错题整理），心理描写细腻（好奇 — 执着 — 沮丧 — 坚定），思想有深度（从个人热爱到打破偏见），语言流畅且富有感染力，精准契合题目 “总有一种向往” 的持续性与深刻性要求，贴合八年级写作的进阶需求。
•迁移文指导：若写“向往诗意生活”，可选材 “向往陶渊明‘采菊东篱下’的闲适，在繁忙的学*中寻找生活诗意（如养花种草、阅读诗词、短途研学）”，细节可写 “阳台的花草养护”“睡前的诗词诵读”，保持 “向往缘起 — 践行过程 — 感悟升华” 的结构；若写 “向往坚韧品格”，可选材 “向往保尔・柯察金的顽强，在体育训练、学业挑战中磨砺意志”，强化 “向往榜样 — 遭遇挫折 — 践行品格 — 获得成长” 的情节链，突出细节描写与思想感悟。
【九年级期末押题】
2025年秋季学期语文九年级（上册）期末考试作文押题
押题四
押题+解题+范文+点评
积累 训练 迁移
“燃” 在流行语中有令人热血沸腾、充满激情的意思。
请将“______，超燃” 补充完整，作为你的题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。
要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800 之间、不出现学校的真实校名、师生姓名等。
1.审题核心：“超燃” 是核心情感关键词，需通过具体场景、事件、人物展现 “热血沸腾、激情澎湃” 的氛围。补充内容需是具体的 “场景”（如 “操场拔河赛”“深夜抢修”）、“群体”（如 “志愿者团队”“逆行的消防员”）或 “行动”（如 “为梦想冲刺”“绝境中坚守”），避免抽象的 “青春，超燃”“生命，超燃”。
2.立意方向：① 拼搏类（通过竞技、追梦等场景，展现坚持、不服输的拼搏精神）；② 团结类（通过集体协作的事件，凸显团结一心、众志成城的力量）；③ 担当类（通过平凡人的挺身而出，体现责任、勇敢的担当精神）。
3.选材技巧：优先选择“有冲突、有转折、有画面感” 的素材，避免平铺直叙。可运用环境描写烘托 “燃” 的氛围（如暴雨中的救援、烈日下的劳动）；加入细节刻画（动作、神态、语言）展现人物的激情状态（如 “青筋暴起的手臂”“嘶哑却坚定的呐喊”）；设置 “落后 — 奋起 — 逆袭” 的情节，增强感染力。
4.结构建议：开头用场景特写点题（如“暴雨如注，积水漫过脚踝，可他们的身影却在雨幕中愈发挺拔 —— 社区清淤的志愿者们，超燃！”）；中间分 3-4 段，按 “场景铺垫 — 冲突爆发 — 激情拼搏 — 高潮收尾” 的逻辑展开，融入场面描写与细节刻画；结尾升华主题，解读 “超燃” 的精神内核，呼应开头。
七月的暴雨，像断了线的珠子，砸在屋顶上、地面上，发出噼里啪啦的声响。小区门口的排水渠被杂物堵塞，积水迅速漫过人行道，眼看就要倒灌进一楼住户家中。就在大家焦急万分时，社区志愿者们的身影出现了—— 他们穿着橙色马甲，扛着铁锹、拿着扫帚，冲进了雨幕。这场暴雨中的坚守，超燃！
“大家分成两组，一组清理排水渠杂物，一组帮一楼住户转移物品！” 社区主任的吼声被雨声淹没，却依然清晰有力。志愿者们立刻行动起来，有的脱下外套，赤手伸进浑浊的积水中摸索杂物；有的扛着铁锹，奋力挖开排水渠的淤泥；有的搀扶着老人、孩子，小心翼翼地往高处转移。雨水打湿了他们的头发、衣服，泥浆沾满了他们的裤脚、鞋子，可没有一个人退缩。
我站在楼道口，看着这令人热血沸腾的一幕。一位头发花白的老爷爷，佝偻着身子，却依然用力地挥舞着扫帚，清理路面的积水。他的脸上布满雨水，却笑着对身边的年轻人说：“这点雨算什么，咱们合力，一定能守住家园！” 一位年轻的姐姐，脚下一滑，摔在积水中，浑身湿透，可她爬起来抹了把脸，又立刻加入了清淤的队伍。那抹橙色的马甲，在雨幕中像一团团火焰，点燃了所有人的希望。
积水越来越深，清理排水渠的难度也越来越大。突然，有人喊了一声：“里面有个大塑料袋，堵得死死的！” 几位年轻的志愿者立刻围了过去，有人趴在地上，伸手去掏；有人用铁锹小心翼翼地撬动。淤泥溅到了他们的脸上、身上，他们却毫不在意，只是专注地清理着。“出来了！出来了！” 当那个沉甸甸的塑料袋被拉出来时，排水渠的水流瞬间通畅，积水开始慢慢退去。大家欢呼起来，雨声、欢呼声交织在一起，成了最动听的旋律。
雨渐渐小了，天空慢慢放晴。志愿者们依然没有停歇，他们继续清理路面的淤泥和杂物，检查每一户一楼住户的情况。当阳光穿透云层，洒在他们沾满泥浆却笑容灿烂的脸上时，我忽然明白：所谓“超燃”，不是惊天动地的壮举，而是平凡人在危难时刻的挺身而出；不是轰轰烈烈的宣言，而是面对困难时的团结一心、坚持不懈；不是耀眼的光芒，而是默默付出时的温暖与坚定。
这场暴雨中的坚守，像一颗种子，在我心中生根发芽。它让我懂得，“超燃” 的力量，源于责任与担当，源于团结与善良。在未来的人生道路上，当我遇到困难时，我会想起这场暴雨中的橙色身影，想起他们的坚守与拼搏，从而鼓起勇气，迎难而上。这份超燃的记忆，将永远激励着我，做一个有担当、有温度、有力量的人。
（第1 段：开篇用暴雨的环境描写铺垫紧张氛围，以志愿者的出现点题“暴雨中的坚守，超燃”，场景感强，迅速抓住读者注意力。）
（第2 段：通过社区主任的指挥和志愿者的分工行动，展现集体协作的场景，“赤手摸杂物”“奋力挖淤泥” 的细节，初步凸显 “燃” 的状态。）
（第3 段：聚焦具体人物—— 白发老爷爷与年轻姐姐，通过他们的语言、动作细节，展现不同年龄层的坚守，“橙色马甲像火焰” 的比喻，强化 “燃” 的氛围，情感层层递进。）
（第4 段：设置“清理堵塞塑料袋” 的核心冲突，描写志愿者们合力攻坚的过程，“趴在地上掏”“小心翼翼撬动” 的细节真实可感，“欢呼声里满是劫后余生的庆幸，更有并肩作战的豪迈”，让 “燃” 的情感达到小高潮。）
（第5 段：雨停后的场景过渡自然，通过阳光与志愿者们的笑容对比，升华“超燃” 的内涵 —— 平凡人的担当与团结，从场景描写上升到精神解读，立意深刻。）
（第6 段：结尾呼应开头，将“超燃的记忆” 与人生成长结合，点明这份经历对未来的激励作用，让文章具有现实意义，结构完整。）
（一）总评：范文以“暴雨清淤” 为核心事件，通过 “环境铺垫 — 分工行动 — 核心攻坚 — 雨停收尾” 的情节脉络，层层递进展现 “超燃” 的氛围。细节描写精准（白发老人挥扫帚、年轻姐姐摔跤爬起、合力掏塑料袋），人物群像鲜活，环境描写（暴雨、阳光）与场面描写交织，烘托出强烈的情感张力。结尾对 “超燃” 的内涵解读跳出表层情绪，上升到 “责任、担当、团结” 的精神层面，符合九年级作文 “深刻、有内涵” 的要求。语言质朴而有力量，避免了华丽辞藻的堆砌，真实感人。
（二）迁移文指导：
1.迁移主题“赛场逆袭，超燃”：素材可替换为“校运会 800 米决赛”。细节可写 “起跑落后的焦虑”“中途体力不支的挣扎”“耳边同学的呐喊助威”“最后 100 米奋力冲刺的超越”“冲过终点线的嘶吼”，感悟 “超燃是绝境中不放弃的拼搏，是突破自我的勇气”。
2.迁移主题“深夜备考，超燃”：素材可替换为“中考前的最后一个月”。细节可写 “教室深夜的灯光”“同学间互相抽查知识点的身影”“老师陪考的暖心咖啡”“解出难题后的击掌欢呼”“疲惫却坚定的眼神”，感悟 “超燃是为梦想全力以赴的执着，是并肩前行的温暖”。
3.迁移主题“传承非遗，超燃”：素材可替换为“学*榫卯技艺”。细节可写 “初次尝试的榫卯错位”“老师傅的耐心指导”“反复打磨的指尖厚茧”“作品成型时的成就感”“非遗展上的惊艳亮相”，感悟 “超燃是对传统文化的坚守，是匠心精神的传承”。
4.迁移核心：保持“具体场景 + 冲突转折 + 细节刻画 + 精神升华” 的结构，让 “超燃” 的情感有具体载体，避免空泛抒情，突出 “热血背后的精神内核”。
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