美国留学

近日，重读陈中峰老师的讲座内容，结合福建省近年中考命题趋势，感悟颇深。陈老师高屋建瓴的见解，不仅为教学与备考指明了方向，也为家庭教育提供了重要镜鉴。在此，分享几点感悟，以飨广大师生家长。

感悟一：固本培元，价值导向为“魂”；强基拓能，综合创新为“翼”

核心金句： 无“魂”则学无方向，失“翼”则难以高飞。内容解读：陈老师强调的“坚持‘学科价值’的价值导向”，是数学学*的“魂”。福建中考数学命题，始终紧扣数学学科特质。这要求我们，在复*和日常学*中，必须超越“就题论题”的机械训练，深入理解每个板块的“育人价值”与“思维核心”。数与代数，炼的是“规则意识”与“运算理性”，中考中基础运算的准确与算理的通透是底线，更是高分基石。函数，考的是“数形结合”与“变化观念”，能否熟练运用图象分析性质、解决实际问题，是区分能力层次的关键。图形与几何，验的是“逻辑推理”与“言必有据”，证明过程的严谨、逻辑链条的清晰，是获取高分的重要保障。统计与概率，重的是“数据分析观念”与“合情推理”，能从数据中提取信息、做出合理推断，是现代公民素养，也是中考热点。家长指导与误区矫正： 家长切勿只关注孩子“做了多少题”“考了多少分”，而应多与孩子或老师沟通，了解孩子在不同板块学*中体现的思维特质是否得到发展。避免陷入“盲目刷题，忽视思维构建”的误区。帮助孩子建立“错题本”，不仅要记错题，更要分析错误反映出的到底是“规则不清”、“数形分离”、“推理跳跃”还是“观念偏差”。

感悟二：立足当下，基础过关是“根”；放眼未来，素养衔接为“桥”

核心金句： 根深方能叶茂，桥固乃通坦途。内容解读：

陈老师指出的“提高性——关注‘综合性’、‘应用性’、‘创新性’”，直指初高中衔接与未来发展的核心要求，是数学学*的“桥”。福建中考命题中，压轴题或较难题目往往体现这“三性”。

综合性：要求能融会贯通不同章节知识解决问题。复*时，要有意识地进行专题整合，打破章节壁垒。应用性：强调用数学眼光观察现实世界，用数学思维解决实际问题。需关注生活情境、科学情境中的数学模型建立。创新性：体现在新颖的设问、灵活的思维方式上。这要求平时学*不能止步于模仿，要鼓励一题多解、多题归一，培养探究精神。家长指导与误区矫正： 家长要理解，初中数学的“提高”并非一味追求偏题、怪题，而是知识、能力、素养的全面夯实与灵动发展。避免陷入“只攻难题，忽视基础全面性”和“认为应用是‘花架子’”的误区。鼓励孩子阅读与数学相关的科普读物，参与一些项目式学*（如家庭开支规划、旅行路线优化），在实践中体会数学的“有用”与“有趣”，培养适应高中学*所需的“知识结构、关键能力与人格素养”。

结语与备考启发

对于2026届福建中考考生而言，复*备考应“魂”“翼”兼具，“根”“桥”并重。

一轮复*，紧扣“学科价值”，梳理各板块核心概念、思想方法，筑牢“魂”与“根”

二轮复*，侧重专题整合与综合训练，提升在复杂情境中运用知识、迁移思想的能力，锻造“翼”与“桥”。

三轮模拟，则需关注本省命题特色，规范答题，调整心态。

作为家长，应成为孩子学*过程的“价值认同者”与“心态护航者”，而非简单的“监工”。多肯定孩子思维上的点滴进步，帮助其建立积极的数学学*观，这远比纠结于某次分数波动更为重要。

声明： 本文案创作灵感及知识框架梳理源于福建著名数学教育专家陈中峰老师的讲座内容解读，配图来源于陈中峰老师讲座截图，特此说明。本文案结合福建中考命题趋势所作的教学建议，仅供广大师生复*参考，转载请注明出处。

这个问题你怎么看？在评论区写下你的看法吧！

版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除