更新时间：作者：小小条
12月13日至14日，第十二届“北京中学构建未来学校”学术研讨会在京举行，专家及师生代表围绕“科技教育与学生创造力培养”主题展开研讨。会上，北京中学学生展示了全国奥赛金牌成果及助盲导航系统等项目，体现创新实践能力。同期，朝阳区科学教育中心正式落户北京中学，将依托跨校、跨学科学*模式，联动科研机构与企业资源，推动中小学生科学素养系统提升。研讨会还通过AI课堂观摩、跨学科项目展示等形式，呈现科技与教育深度融合的创新实践。
教育部基础教育司二级巡视员张权在致辞中指出，要着力通过学科融合实现“结构新”，分学段系统化引导学生，培养科学兴趣、学*科学方法、培育科学精神，强化科学教育和人文教育融合，在人文实践中培育理性思维与创新精神；要着力通过工程实践实现“引擎新”，把最新技术、最优资源引入教育领域，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台，培养创新精神和抗挫折能力；要通过协同开放实现“生态新”，构建政府主导、部门协同、社会参与、共建共享的科技教育生态系统，让学生有机会接触真实的研究场景、参与真实的创新活动。
当前教育发展已突破校园边界，学生的知识与能力提升更多源于研学与项目实践，这对教育工作者提出了新挑战。北京市委教育工委副**、市教委主任李奕在致辞中指出，结合教育部等七部门联合印发的《关于加强中小学科技教育的意见》，要构建协同贯通育人体系，推动基础教育供给侧结构调整，完善连续培养模式。要建设开放融合的课程生态，推动前沿科技成果转化为教学资源，探索“科学家+教师”双师课堂；要丰富资源开发与环境建设，统筹校外科研资源，让学生参与真实科研项目；要深化国际交流合作，构建科技教育共同体，提升人才培养的国际化水平。
区委副**、区长聂杰英在致辞中表示，近年来，朝阳区紧抓全国首批科技教育实验区建设契机，以课程改革为抓手、以资源整合为支撑、以实践创新为路径，构建起具有朝阳特色的科技教育体系。她指出，要坚持资源为教育所用、创新为成长赋能，整合高校、科研院所、科创企业等力量，积极构建“政府引导、校企联动、社会参与”的科教融合机制。
在开幕式上，北京中学校长夏青峰带领学生一起，用演讲、舞台表演等形式，向来宾们汇报北京中学在未来教育、科技育人、创新人才、美育化人培养等方面的探索实践。
“多看文献，是站在巨人的肩膀上学*的一种方式。”北京中学高三（1）班陆一然介绍，自己喜欢并擅长生物、化学学科，从九年级开始接触竞赛课程，也在老师的帮助下阅读了很多文献，并于今年8月参加了第三十四届全国中学生奥林匹克竞赛，获得了金牌。
北京中学高二（1）班学生蔺东来和蒋博涵在研讨会现场分享了“面向视障人士的多任务移动导航”项目。蔺东来与盲人朋友交流中得知对方在生活中存在不少障碍。因为对计算机感兴趣，他就边学*相关知识边利用技术解决盲人出行问题。“这个导航系统不仅可以帮助盲人指路，还结合了环境识别、障碍物识别，比如识别出红灯便会提醒盲人驻足停留，让盲人朋友们在户外更安全和更有尊严。”蔺东来说。
今年9月，朝阳区科学教育中心落户北京中学。北京中学校长夏青峰介绍，中心以北京中学教育集团（联盟）四至九年级全体学生为主体培养对象，同时面向全区，采取线上和线下相结合的方式，通过跨校学*、跨段学*、跨学科学*等方式进行连续培养，提升学生的科学精神与创新能力。“朝阳区科学教育中心打破了校园围墙，与科研机构、企业建立了链接，通过与真实世界的联系，建立真实的需求导向，激发学生的科学探索欲望，让具有科学家精神潜能的孩子早发现、早培养。”夏青峰说。
据悉，本届研讨会为期两天，通过主题演讲、论坛的形式，邀请国内外教育专家、各领域专业人才等围绕科技教育与学生创造力培养进行交流。北京中学教师团队以“AI赋能下的课堂教学观摩”为主题，为与会者呈现涵盖跨学科项目式学*、生成式AI辅助创作、智能分析支持个性化学*等内容的课堂实践探索。
（采写：焦轩；学校供图；编辑：姜思瑶；复审：郝彬；核发：冉阳）
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除