更新时间：作者：小小条
【想看更多深度有趣的育儿内容，欢迎搜索关注公众号“家长会了么”】
刚刚过去的“世界读书日”，大家突然开始谈论读书了，而如何让孩子高质量地阅读并有效运用在写作上，可能是个让无数家长都感到“午夜秃头”的难题。
这个问题解决不好，会对小升初考试甚至初中阶段的学*都产生很大的负面影响。
昨天晚上，我给初二班部分同学的家长开了一个简短的视频会，让最近在本地报刊发表文章的同学家长谈一谈孩子学*语文的经验。
这个孩子初一时就在语文成绩上十分突出，阅读和写作能力都很强，还曾代表学校到区里参加比赛和做大型演讲。
然而，这一善意的举动却击垮了另一位母亲原本坚强的心理防线。
这是一位班上语文成绩中下的同学的妈妈，她当晚就给我打了一个很长的电话，哭诉她为孩子做的一切不被理解。
她的孩子我印象很深，150分的试卷大概能得到90分左右，主要扣分的地方都在阅读理解和作文。
有一次全班最低分的作文就是他，阅读理解总分23-26分大概只能得到8-10分，其它部分得分情况都还好，说明这不是一个完全不认真学的孩子。
我能理解这位母亲的焦虑和辛酸，全市的高中升学率最近几年都不到50%，如果成绩再没有改善，就不是能不能上好高中的问题，而是能不能上高中的问题。
孩子的人生才刚刚开始，面对自己的儿子可能在本地没有高中念的情况，作为母亲真的心如刀绞。她说她已经做好了辞职去外地陪孩子走读的打算。
“我知道语文提分要多读书，我也是这样和孩子说的，每年我都花几千块给他买书，但是他就是说不想读、不会读，每天逼着他读书就好像我是后妈要害他一样。”
她的这番话让我思考良多，其实作为老师，由于工作和个人经验的便利，对于孩子的教育能够看到很多单单作为家长不易察觉的地方。
在此我给各位家长朋友一些关于语文学*，特别是快速提高孩子阅读和写作能力的实用建议，供大家参考。
根据对往届学生的了解，我大致把初中语文分成以下几个学*阶段：
初中语文分数段及学*特点（满分150）
分数段
学*特点
≥125
这个阶段学生绝对数量少，一个班大概3人以内，特点是基础知识部分不丢分，阅读理解和作文答题技巧熟练，能够明确地说出阅读题的采分点和答题逻辑，作文写作懂得谋篇布局，动笔之前能够列框架，对于常用的诗文名言、历史典故能够信手拈来。
110-125
这个阶段的学生数量最多，基础知识很少丢分，阅读理解和作文的基本技巧都能掌握，但是发挥不稳定，成绩在这个范围内像过山车一样忽高忽低。这一阶段的学生大部分在没有得到有效指导的情况下，在整个中学阶段成绩都停滞不前，提分最困难。
90-110
这个阶段学生差异性最大，有的学*很认真，背诵默写没问题，阅读理解和作文丢分较多；有的各项平平，没有强项和弱项。这一阶段的学生在初中高年级和高中阶段两极分化最严重。
≤90
这个阶段学生的特点是心思完全没放在学*上，自我管理比较弱，课内基础知识部分的古诗词、文言文和阅读题的基础答题点没有掌握。
造成这种阶段分化的主要问题出在哪里了呢？
几乎所有授课经验丰富的老师都会给出一致的答案——小学阶段的阅读和写作能力培养上。
纵观各地中考和高考的《语文考试大纲》，可以深刻体会到中学语文教育核心在培养学生的阅读能力与表达能力。
而阅读作为知识的输入，又优先于写作，可以称之为语文学*最重要的问题。阅读能力培养的最关键阶段在小学，并不在初中。
到了初中，孩子的阅读能力和*惯基本已经成型，要想改变就很难了。
我本人多次与省内外多地的小升初命题人座谈或听他们的演讲发言，了解到小升初语文的命题难度和内容普遍相当于初二、初三。
这一点大部分有经验的家长也都有所共识，所以如何抓住小学的宝贵时间培养孩子的阅读和写作能力就显得尤为重要。
下面我从应试角度出发，给各位家长朋友一些提升小升初阅读理解和作文成绩的训练方法。
我们先来看一下小升初考试中会出现的阅读理解类的题是什么难度的：
材料一：
新华社联合国2015年2月26日电。第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可各会员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念日，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。
用一句话概括以上新闻的主要内容。（2分）这是我每年接了小升初的同学后，讲阅读理解答题技巧入门时都会讲的一个例子，同类的题在小升初考试中被同学们答的乱七八糟。
而实际上这类题只要掌握以下三步就可以轻松答满分：
搞清“总”“分”，去“分”留“总”要想掌握阅读理解的窍门，首先要知道人是如何表达的。比如我要夸小明是个好同学，我会说：“小明是个好孩子，他数学好，语文好，英语好...”
这里我们可以看出人表达时的“元规则”就是“总+分”，“小明是个好孩子”是“总句”，后面都是分句。
这是阅读理解最重要的一条“元规则”，出现“这”、“该”等代词，或者“由于”等关联词语就说明总句结束了。
去“分”留“总”后句子变为“新华社联合国2015年2月26日电。第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。”
去掉时间、地点等状语句子变为“联合国大会召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。”
回答“什么人（机构）做了什么事”句子变为“联合国大会通过了关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。”
所有此类阅读题都可以按照这三步轻松解决，而且“总+分”的规则学会之后，在小升初考试的长阅读中会发挥更大的作用。
很多孩子和家长都反映，小升初语文考试时孩子阅读题答不完，不会答，我们具体来看“总+分”规则怎么发挥作用。
阅读下面的文字，完成15-17题。（12分）
《芥子园画谱》是我国古代最著名的中国画教材，它运用浅显易懂的方法，介绍了中国画的基本技法、知识，使得社会上为数众多的职业画工，甚至是文人画家，都可以迅速地掌握中国画的基本技法、知识。比如齐白石、潘天寿、傅抱石等，也都是在无人指点的情况下，就上手学*《芥子园画谱》，从而掌握了一定的规矩准绳。所以，作为艺术普及类的教材，《芥子园画谱》在艺术开蒙方面，堪称卓越......（下文略）
16.文章认为《芥子园画谱》的“原始定位”是什么？请结合全文简要分析。（3分）
了解“总+分”规则之后，看待一篇完整的文章也是一样，文章最重要的“总”就是首段和尾段，每一段最重要的句子就是首句和尾句，在时间有限的情况下，快速找到这些地方是答题的关键。
关于16题“原始定位”我们朦胧的知道答案在第一段，但是怎么答可以得满分？
按照“总+分”规则，第一句话就是第一段的“总”，所以后面都不要了。读了第一句话，回答“什么人（机构）做了什么事”，答案就出来了——《芥子园画谱》的原始定位是“一种启蒙教材，介绍了中国画的基本技法、知识。”快速，准确地答题就是这么简单。
关于写作，小升初大都要求孩子写记叙文，写生活中的一件小事之类，阅卷时会发现，大部分孩子写的都是流水账。
在一堆流水账中，出现的为数不多能打动老师，得到高分的文章，最主要的特点是能够恰当地运用修辞手法，这是孩子表达能力强的最明显标志。
学*修辞手法的捷径就是“模仿—体验—创作”。
举个例子，丰子恺：“家就像根，永远是树叶的家。家就像红布条，永远系着游子的心。家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。”
这是每年接小升初后，我都会给学生补讲的例子，这是小学阶段必须掌握的内容，然而很多学生都因为小学阶段没有学好修辞手法的使用，而在小升初考试中没有考出理想的成绩。
什么是比喻，就是找到事物之间的联系，然后我就会随手拔掉窗台上的一棵植物，让孩子们在这段时间观察没了根的植物会怎么样。光是讲是没用的，孩子年纪小根本理解不了，要把方法变成他们生活中能体会到的东西。
接下来是沉浸式创作，我会在一周的课上反复让孩子用比喻写句子，回家作业也是一样，在家长群里也调动家长在家聊天时也要多问孩子“什么像什么”，一定要不厌其烦地磨，让孩子形成*惯，看到一个事物就联想到和它相关的其它事物，那就成功了。
修辞手法的训练只是就小升初考试的作文而言，而小学阶段更应该做的准备是读书量的积累。
罗马不是一天建成的，那些在中考、高考中作文满分的学生不是考前三个月才开始读书的，而是小学开始就有很好的阅读积累。
中学阶段作文的体裁目前大的趋势是议论文为主，材料为王。对孩子文学、历史等的知识储备是个很大的考验，小学阶段没有充足的积累，小升初考试和初中阶段都会被落下一大截。
关于如何拆书，如何快速有效的从书中获得素材，我将另附文和大家来谈。最后我想推荐一些对于小学生未来写作积累素材十分有效的书。
当然，如果孩子能够在小升初考试的作文里恰当地爆出这些书中的金句，那一定会让评卷老师眼前一亮，收获最高分段的成绩。（以下图片源于网络）
《苏东坡传》
《中国少儿百科全书》
《易中天中华史》系列
《人类群星闪耀时》
有人可能会杠：你们在世界读书日推出这篇文章，岂不是倡导阅读的功利性么？
没错，源于兴趣的主动阅读固然是最高境界，但现实就是这么残酷：不爱读书或者说没心思读书的孩子太多太多了。用“应试”这种鞭策效应去迫使孩子养成阅读的*惯，恐怕才是大多数家长最真实的需求。
毕竟，大部分普通家庭的孩子，几年后都要面临小升初这道关卡——别让小学六年欠下的阅读债，拖累了孩子的小升初。
【想看更多深度有趣的育儿内容，欢迎搜索关注公众号“家长会了么”】
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除