更新时间：作者：小小条
你要问中国学生最怕哪门课，初中的平面几何绝对榜上有名。
每到考试，几何证明题分分钟让人怀疑人生，传说中“全班只会一半”的题目，基本都在这块。
家长们也迷惑：明明初中几何那么磨人，怎么一到高中就基本被边缘化了？
考虑到高考重要性，难道不应该持续考察这类题型，用来筛选逻辑思维吗？
其实，初中几何的难，压根不是出在计算和公式。
说白了，概念记熟了，公式背会了，能不能做题还得看你脑子里那条“思路链”搭得稳不稳。
而这条链子，说白了，就是推理能力。
只不过多数人小学和初一都*惯了算算加减、套套公式，突然要你看条件、审结构、步步推出结论，谁不懵呢？
你会发现，题目难得不是新概念多，而是考你能不能用有限的信息，把所有条件串起来、推下去，别漏了哪一步。
这个过程，像极了理科生以后要碰的那些物理建模、化学反应式推导。
问题来了，初中平面几何把逻辑思维练得差不多了，高中为什么突然就不考了？
这就跟中国高考的现实有关。
高考考察范围极广，数学题量大、类型杂，压轴题确实偶尔还玩玩推理，却很少专门给你留一个纯几何证明的大坑。
平时学校模拟考你还能碰上，真正高考卷面上，把几何证明降到最低，更多转向函数、立体、解析几何、概率。
圈里老师也心知肚明，这种纯逻辑题，高分群体一做就是满分，普通学生直接弃疗，筛选效果太极端。
考多了分差拉不开，考少了又嫌没意思，干脆让它淡出主流。
说实话，这事儿挺讽刺。
你初中拼了命卷模型、背套路，到高中发现那些模型基本没啥用。
圆锥曲线、立体几何，题面长、变量多，结果更多是算计算量，看你算得快不快、准不准，逻辑推理分量明显没那么大。
你要说难度，肯定还是高中更高。
但如果非得比“心理压力”，初中那几何证明才是真正的分水岭。
很多所谓的优等生，就是靠熟练背套路、死记模型拿高分，真让他碰上一道没见过的变形题，手一抖，思维链断了，直接下场。
家长们常有种错觉：“孩子几何学差了，是不是天生不适合学理科？”其实也不尽然。
你真去看那些物理、化学的难题，核心也是把条件拆开、拼凑、推到底。
小孩在初中几何里打的那点基础，哪怕高考不直接考证明题，碰到复杂建模、综合运用的时候，能不能把已知条件串起来，能不能不怕陌生题型，其实全靠那个底子撑着。
难怪有老师私下说，初中几何这一关要是没过，到了高中物理直接掉队，补都补不回来。
矛盾就在这儿：初中几何太难，很多学生一看题就头大，家长骂老师出题太偏。
可又真不能不练，后面理科路上就只能原地停滞。
高考不给几何证明安排大份额，是怕一刀切把普通学生都刷掉，甚至影响整体分数分布。
毕竟，那些解题天才也不需要证明题来拉分，早就靠其他题型冲进清北。
你说，这算公平吗？
没人说得清。
说到底，初中几何难度大，是中国教育体系里为数不多的“底层筛子”。
它不考记忆力，不考熟练度，就是考你思考能力。
高考为什么不延续？
怕分差太大，怕筛人太狠。
这其中的利益算计，各路老师和教育专家其实心知肚明。
只是学生和家长很少有人真正琢磨。
现实就是这样。
有些东西你不考，它依然决定了你能走多远。
初中几何，表面是题型，实则是思维门槛。
谁翻过去，谁能走下去。
谁卡在那，后面无论怎么卷，终究还是差口气。
很难。
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