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教而不研则浅，研而不教则空

优秀的教研团队是教师迅速成长的摇篮

更是学校高质量发展的重要保障

而备课组长则是教研团队中的骨干和中坚力量

他们是教学工作的排头兵

是教研工作的引领者

让我们一起走进

信阳大别山高中的优秀备课组长们

一起领略他们的风采

优秀备课组长篇

方凤平

深化教学改革，打造高效课堂是新高考、新课标背景下课堂教学的必然。地理组在教研时注重打造高效课堂。他们认为，首先要从学生的思想源头抓起——亲其师信其道。教师高超的学术水平，扎实的教学理论，再加上灵活的教学技巧，丰富多彩的课堂氛围，都是激发学生学*激情的必要条件。所以老师要抓好课堂，备好每一节课。

其次，进行高效课堂教学，要准确把握教学的本质，在课堂上，老师要注重培养学生养成动起来的*惯并指导学生把课本用起来。教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数；精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。另外，要求学生课堂气氛活起来，积极参与课堂过程。

再者，打造高效课堂，必须要加强反思性教学。教学反思是提升教师教学水平的重要途径，尤其是对新教师来讲，每节课后对这节课内容进行整理，反思，及时对课程内容，教法学法做出调整，尤为重要。

最后，想要打造高效课堂，地理组在做到“高效”的同时也注重“落实”。“落实”才是所有工作的核心，不然所有工作都是无用功。课前他们做到集备内容的落实；课堂上他们进行“学生知识掌握”的落实；课下他们进行“课后认真反思”的落实。认真完成每一个环节的“落实”就抓住了教学的“高效”落实。

葛宗花

2024年高考已完美落幕，过往一年的备考过程艰辛而充实。高三生物组严格根据校领导的指示，紧扣教材和新课程标准，稳打稳扎。从一轮复*早期阶段到顺利完成三轮复*，并在其中穿插多次考试，培优补弱等。高三生物组教学团队齐心协力，一切为了学生，保驾护航不辱使命。

（一）学案教学，课本为依

从一轮复*早期阶段的梳理教材开始到三轮复*结束，高三生物组始终坚持一课一案。每张学案都是老师们一字一句的心血，也是团结协作的结果。他们根据学情制定学案的难易，以课本为依据，剖析课本上的概念与黑体字，延伸课后*题，争取不遗漏课本的每一个角落。

（二）集备教研，凝心聚力

每周四的下午是生物组的集备时间，这时除了主备老师进行教学安排之外，他们最主要的工作是讨论教学中出现的疑点和难点，审题和做题。集备之后，接下来的教学工作有了方向，每个人继续投入有条不紊的工作中来，或是备课或是做题或是出学案或是审试卷。

青年教师，一直坚持先听后讲，尽心上好每一节课。同时，老教师也会给她们评课，提出中肯的建议，力争让其快速成长。

（三）培优补弱，坚持到底

培优补弱工作，他们一直都在认真进行。面对这些生物薄弱的学生，他们耐心教导和鼓励，每周都有针对性强的学案加以讲解，不少学生取得了进步，生物不再薄弱。培优的学生换了几波，但他们依然坚守。

风雨同舟三载，高三生物组通过了高考的考验，为大别山高中2024年高考辉煌贡献了应有的力量。他们表示，备课组在今后的工作中必将更具凝聚力，成为更加优秀的团队，他们也会从每次备考中汲取精华，努力成长，争取成为更好的自己。

陈劲草

高中英语教研教改是一个持续且深入的过程，旨在提高英语教学质量，培养学生的英语核心素养和实际应用能力。大高2024届英语组在教研教改上认为应做到以下几个方面：

一、加强理论学*，推进新课程改革

深入学*课程标准：全组教师深入学*和理解《普通高中英语课程标准》，明确教学目标和要求。

更新教学理念：全组教师树立以人为本的教学理念，注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究，培养学生的自主学*能力和创新精神。

二、优化课堂教学，提高教学效率

创新教学方法：根据学校提出的“三课三式”教改模式，英语组采用多样化的教学方法，如情境教学法、任务型教学法等，激发学生的学*兴趣和积极性。同时，注重培养学生的听说读写四项基本技能，特别是阅读理解和写作能力。

强化实践教学：除了积极践行学校课改提出的“小组互助合作”，增加课堂互动环节，创设真实的语言交际情境，让学生在实践中学*和运用英语。此外，英语组还积极组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台。

三、加强集体备课和资源共享

规范集体备课：每周四全组教师进行集体备课，共同研讨教学内容、教学方法和教学策略。通过集体智慧的碰撞和融合，提高备课质量和教学效果。

资源共享：组内鼓励教师分享自己的教学资源和经验，促进资源的有效利用和共享。

四、提高教科研水平，提升教师专业素养

专业提高：鼓励本组教师撰写教学论文和教学反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。同时，也鼓励大家参加各类教学比赛和学术研讨活动，拓宽视野、增长见识。

师徒结对：实施“青蓝工程”——师徒结对制度，让经验丰富的教师与新教师结成对子进行传帮带活动。通过一对一的指导和帮助，促进新教师的快速成长和进步。

总之，高中英语教研教改是一个系统工程需要全组教师的共同努力和持续探索。通过加强理论学*、优化课堂教学、加强集体备课和资源共享以及加强师资队伍建设等措施的实施，2024届英语组在教学方面已有收获。今后他们定当“百尺竿头更进一步”，继续不断提高高中英语教学质量和水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础！

吴建军

在校领导的正确指导下，2024年高考我校取得了令人瞩目的成绩，其中数学学科功不可没。

教学上，数学备课组以《高考评讲体系》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，坚决践行三课三式。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和实践能力。一句话，课堂上学生是主演，要动起来，教师只是导演。

教研上，数学备课组在校教研室的统一安排与要求下，有着成熟的方案和健全的集体备课制度。每次的集备活动均做到“四定”，即:定时间、定地点、定内容、定主讲人。每次的公开课要求授课人认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。

同时，他们定期做高考题，搞特色教研，交流做题心得，谈对高考题的认识等，这种形式下，数学组的青年教师成长迅速。此外，他们组内教师一有机会便外出学*，取长补短，且落到实处，并及时总结分享。

时间的脚步带领他们组走过了一个个充实而劳碌的学期。总结过去，展望将来，他们逐渐地意识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远。他们认为只有不断学*，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。

张慧

历史是一门承载着人类智慧和文明的学科，‌它不仅仅是一堆冰冷的事实和数据，‌更是一个个鲜活的故事和深刻的教训。‌作为历史老师，‌他们肩负着传承历史、‌启迪未来的重任。‌因此，‌在备课组的工作中，‌她一直秉持着“严谨、‌创新、‌共享”的原则，‌努力提升教学质量和效果。‌

在严谨方面，‌他们备课组注重历史知识的准确性和完整性。‌每一节课、‌每一个知识点，‌他们都力求做到精益求精，‌确保学生学到的是真实、‌可靠的历史。‌同时，‌他们也注重培养学生的历史思维能力，‌引导学生学会从多个角度分析和评价历史事件，‌培养学生的批判性思维和独立思考能力。‌

在创新方面，‌他们备课组不断探索新的教学方法和手段。‌他们利用多媒体技术、‌网络资源等现代科技手段，‌丰富课堂内容，‌提高学生的学*兴趣和参与度。‌他们还尝试将历史与现实相结合，‌引导学生关注社会热点，‌培养他们的历史责任感和使命感。‌

在共享方面，‌他们备课组内部形成了良好的合作氛围。‌他们定期开展集体备课、‌教学研讨等活动，‌分享彼此的教学经验和心得。‌他们还积极与其他学科备课组进行交流和合作，‌共同探讨跨学科教学的方法和途径。‌

回顾过去的一年，‌他们备课组在各方面都取得了显著的成绩。‌他们的教学质量得到了学生和家长的一致好评，‌这些成绩的取得，‌离不开每一位备课组成员的辛勤付出和无私奉献。‌

展望未来，‌张慧表示将继续秉承“严谨、‌创新、‌共享”的原则，‌不断提升他们的教学水平和能力。‌他们将进一步加强与历史学科的紧密联系，‌深入挖掘历史资源的内涵和价值。‌他们还将积极探索新的教学模式和方法，‌努力打造更加生动、‌有趣、‌有效的历史课堂。‌

张红纳

作为2025届高三的备课组长，在这学期校本培训期间，她带领高三物理备课组认真学*了学校布置的各项工作安排，并集体学*和研究了《新课程标准》和考试说明，有的放矢地制定出了高三一轮复*计划，任务具体到天，并安排了导学案的命制细则，责任到人。

高三物理组还认真研讨了新旧教材的特点，及在“三新”背景下如何高效的上课，如何进行课堂改革。

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，高三物理组加大教研、教改力度，深化教学方法和学*方式的研究；正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的物理教学方法和自主化学*方式，促进物理教学质量的提高。他们将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本组教师素质和课堂教学水平。

二、工作目标

1、教师要紧扣“转变教与学方式”这一课程教学改革的重点、关键点，注意学*新课程改革的相关理论，牢固树立以人为本，为学生的终身发展奠基的意识，变单一的知识传授者为学生自主学*的促进者，不断探索有利于培养学生创新精神和实践能力的新课堂教学模式，让学生在学*过程体验科学探究过程，了解科学研究方法，提高学生的科学素养。

2、积极做好资料、信息收集工作。他们备课组手头上有关新教材的复*资料少，有关新高考的信息不多，所以注意到了收集、积累，用以或指导或补充他们的高三的学*。大家分工去收集和查找资料，然后整理出一些练*再印发给学生去做。学生只有多做练*，成绩才会有所提高，才能取得教好的教学效果。

3、狠抓教学常规管理。他们组在抓好备课质量的基础上，强化作业布置、批改，以及学生书写格式规范化的管理，把学生的学*质量落到实处，促进学生良好学**惯的养成，推动良好学风的形成。

4、他们备课组对每一次考试，都认真安排老师出好题目，并打印出来大家一起研究，看哪些地方要进行修改，然后再经过调整才上交到学校统一印刷。每一次考完试后，他们都能及时按时，认真地批改试卷，对学生的考试情况认真地记录下来，并写出试卷分析。

三、具体措施

1、认真组织教师钻研物理课程标准、教材，明确各章节的重点、难点，选择适当的方法，设计合理的教案，精选编制合理的练*。

2、坚持每周一次集体备课制度，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组织，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量，形成最佳的教学模式。

3、在备课组中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进课程改革。

他们备课组坚信，抓好备课组活动是提高教学质量的基本工作。今后的工作他们仍将踏踏实实，一步一个脚印。

张俊

泼墨挥毫，书写世间芳华；厚德载物，培育天下桃李。高三语文教研组是一个“团结合作、资源共享；教无保留、研无止尽；和而不同、彰显个性；心有梦想、积极向上”的教研团队。高三语文教研组现有教师20人，其中高级教师6人，中级教师6人，研究生8人，是“老中青”三代教师的和谐结合。资深教师们凭借丰富的教育经验和深厚的学术功底，坚守着教学的严谨性，年轻教师们则带着满腔热情与新鲜创意，为教学注入新的活力。

全组语文教师在学校“以教促研，以研提质”教研氛围的带动下，积极探索新课标。老师们坚持每周大教研，遵循“个人初备——主备人说课——集体研讨——修改完善——分头执教——教后反思”的备课模式，随时随地小教研，以问题导向解决学生的阅读和写作问题。

全组教师随堂听课，互通有无，取长补短，促进专业成长。近两年来，有一人获“河南省德育先进个人”和“市优秀班集体称号”，有8人次在省市说课、微课、片段教学等教学比武中获得一等奖，6人次在市区获“德育先进个人”称号，论文发表及获奖8篇。

奋进新时代，再创新辉煌，高三语文教研组立足大高这方人杰地灵的热土，将秉承“涵养至诚，培育至人”的理念，抢抓新机遇，在学校跨越式发展的新征程中云帆直挂，勇立潮头，再立新功。

李艳林

在当今教育改革的浪潮中，提高教学质量、促进学生全面发展成为每一位教育工作者不懈追求的目标。高二地理教研组积极响应教育创新号召，以集体备课为重要抓手，通过团队协作与智慧碰撞，不断探索和实践高效教学方法，取得了显著成效。

高二地理教研组是一支充满活力、勇于创新的教师队伍。团队成员年龄结构合理，既有教学经验丰富的老教师，也有充满朝气、敢于创新的新教师。他们秉承“团结协作、共同进步”的理念，将集体备课作为提升教学质量、促进学生地理素养提升的重要途径。

他们制定了详细的集体备课制度，明确了备课的时间、地点、内容、形式及考核标准等。通过制度化管理，确保了集体备课的规范性和有效性。同时，建立备课资料库，实现了资源共享，提高了备课效率。

他们深入研讨，精研教材。每次集体备课，高二地理组教师们都会围绕课程标准，深入研读教材，分析学情，确定教学目标和重难点；从学生的角度去反复研读课本；然后再“走出教材”， 也就是以教材为中心，进行知识的延伸和多方面能力的渗透。

地理组老师们在集备中”备学生”，具体分析学生实际，他们在哪些方面会存在问题，怎样组织课堂更易于学生理解、领悟和应用知识技能。老师们也“备教法”，集体研讨如何联系学生实际，激发学生学*兴趣形成内驱力，如何进行活动设计。他们同样“备学法”，重视学生学*方法的指导，因为课堂是学*的最主要环节，课堂学*效率的高低，某种程度上决定着学生学*成绩的好坏。

高二地理组非常注重与同行之间的交流与合作。经常组织备课组成员进行教学观摩和互评，通过相互学*、相互借鉴，提高了大家的教学水平。通过跨学科的交流，拓宽了大家的教学视野。‌

刘秀洋

高效课堂是高二生物组每位教师的教学追求，如何最大限度的利用好课堂时间，化学生的被动学*为主动学*是生物组长久的研究课题。

首先，高二生物组老师从转变教学观念开始。课堂是需要老师的情感、智慧参与的特殊的实践活动，只有观念转变了，才有真正的课堂教学的转变。教师是为学生的学*服务的。生物组老师清楚的知道只有找准了自己的角色，摆正了自己的位置，做到了适时引导、适度点拨，才能推动课堂流程的有序进行。

其次，加强集体备课，提高课堂效率。集体备课的过程其实就是交换思想的过程，也是思想碰撞形成共识的过程。集体备课借助合力提高备课的质量与效率，优化课堂教学。

最后，高二生物组老师一起“走进教材”，再“走出教材”。生物组老师们在集备中”备学生”，“备教法”，“备学法”。每一次集备大家都精心准备、精神饱满、各抒己见。

高效课堂改革的路还很漫长，需要学科组每位成员去静心地思考与实践摸索，然后反思、总结、创新。高效课堂，高二生物组一直在路上!

王青

道不可坐论，教不可空谈。教育教学改革，是时代赋予的使命，是老师们追求卓越的动力。高二语文组既肩负着传承文化的重任，又面临着教学改革与教研创新的考验；他们勇敢地迈出步伐，践行“三课三式”的教改模式；他们注重培养学生的主体地位，鼓励学生合作探究；他们的语文课堂，是学生放飞思维的舞台。在这文化与智慧的教学践行中，他们不断探索、不断前行。

高山仰止，方知才疏；三人同行，以尔为师。他们深知，只有不断学*、不断探索，才能走在时代的前列，才能为学生提供更好的教育。因此，高二语文备课组积极参与教研活动，集备上与同行交流心得，分享经验；他们深入研究教材，挖掘其中的文化内涵和人文价值，让语文课堂成为学生领略文化魅力、塑造人文素养的殿堂。同时，他们还注重将现代科技手段融入语文教学中，利用多媒体、网络等资源丰富教学，让语文课堂成为学生心中永远的绿洲。

教研相长，教学创新，笃行致远。在教改教研的征途中，高二语文备课组始终秉持着对教育的热爱与执着。回首过去，他们深感自豪；展望未来，他们无限憧憬。岁月如歌，青春大高，永续辉煌。

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