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文章来源：小龙 一花一叶一朝夕

有一位讲阅读理解的老师说过，学霸的优势在于概念清晰。今天试着将衬托、烘托、几个概念对比分析下。

一、衬托

通过描写某一事物，来衬托另一事物的特点，分为“正衬”（相似特点强化）和 “反衬”（相反特点突出）。

正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物。

反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。

正衬的文学案例：

王尔德《夜莺与玫瑰》中对颜色的描绘，以大海泡沫、积雪衬玫瑰的白，人鱼的发色、水仙花衬玫瑰的黄，以白鸽的爪子、珊瑚衬玫瑰的红。每一句中都包含 “像...，更超过...的递进逻辑，通过程度上的比较，让玫瑰的颜色显得更胜一筹。

“我的玫瑰是白色的，白得像大海泛起的泡沫，白过山顶的积雪。

我的玫瑰是黄色的，黄得像坐在琥珀宝座上的人鱼的发色，黄过镰刀收割前草地上的金色水仙花。

我的玫瑰是红色的，红得像白鸽的爪子，红过深海岩洞中摆动的珊瑚。”

反衬的文学案例：

鲁迅《祝福》的开头结尾，描写了鲁镇放鞭炮、祈求祝福的热闹欢快的过年景象，“我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断…… 预备给鲁镇的人们以无限的幸福”。但此时祥林嫂却悲凉弃世。用这人世的热闹反衬祥林嫂的凄凉之死，增强了祥林嫂惨死的悲哀，深化了作品反封建的主题。

二、烘托

以 “背景 / 氛围” 为载体，为主要事物铺垫情绪或场景，让主要事物特质自然浮现。包括：环境烘托、氛围烘托、事件烘托、侧面烘托。

文学案例：

马致远《天净沙・秋思》：用 “枯藤、老树、昏鸦、古道、西风”（环境），烘托 游子思乡的孤寂的情感—— 未直接写孤寂，仅靠秋景氛围暗示。

三、对比

把相互对立的两个事物，或把一个事物的正反两方面放在一起做比较，让读者在比较中分清好坏，辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征。

文学案例：不同时空对比

鲁迅《故乡》中，少年闰土与中年闰土的形象对比。

少年闰土：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”“手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”，鲜活、勇敢、充满活力。

中年闰土：“灰黄的脸，很深的皱纹”“肿得通红的眼”“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，麻木、沧桑、充满怯懦。

通过外貌、动作的差异对比，既凸显了。中年闰土在生活压迫下的变化，也让少年闰土的纯真更令人怀念。

文学案例：同一时空对比

乌尔法特的《两个葬礼》，将同一时间，同一家医院去世的两个人进行对比，一个是富翁，一个是穷人，通过读两者的死因、死后反响、葬礼情形进行对比，揭开了富人对穷人的压迫、剥削，呼唤一个“公正”的世界。

四、衬托VS烘托

区分关键点在于：是否直接出现主要事物。

衬托：主要事物直接出现在文字中， 次要的事物作为主要事物的陪衬。

烘托：描写对象重点写 “环境 / 氛围” 而非主要事物；主要事物靠背景来侧面揭示。

五：衬托VS对比

区分关键点在于：是否有明确的主次关系。

对比是平等对立，相互凸显，衬托是主次分明。

两者的逻辑关系也决定了不同的表达效果，对比更多地展现差异、矛盾或对立关系；衬托可以集中突出主要事物的某一特质。

对比：无主次之分，两个或多个事物是平等并列的关系。目的是通过并列展示差异或相似，让双方的特点都更鲜明，没有“红花”和“绿叶”之分。

文学案例：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“朱门” 与 “路边” 的场景平等对比，既凸显了豪门的奢靡，也凸显了贫民的悲惨，两者相互强化，通过对比更强地展示了社会的矛盾。

衬托：有明确的主次关系，分为主要的事物和陪衬的事物，写“绿叶”就是为了衬托“红花”。

文学案例：“苔花如米小，也学牡丹开”，“苔花” 是“红花”，“牡丹” 是“绿叶”。写牡丹的娇艳大气，是为了衬托苔花虽微小却勇敢绽放的特质，牡丹自身不是核心。

六、阅读理解中的衬托

八年级语文下《大雁归来》：“如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行 20 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。”

问题1：文章在写大雁时还写到了主红雀、花鼠和乌鸦，这样写有什么作用？

参考答案：文章写主红雀、花鼠和乌鸦，运用了反衬（衬托的一种） 手法，通过这三种生物的衬托，突出大雁的独特性。

用主红雀、花鼠的灵活变通反衬大雁迁徙的决绝与坚定，让大雁为了目标义无反顾的特质更鲜明；用乌鸦飞行的相对模糊，反衬大雁迁徙的精准定向。

运用反衬手法，既避免了对大雁的单一直接描写，又通过其他事物的衬托让大雁的形象更立体，表达了作者对大雁的赞美。

问题2：《绝句二首（其二）》：杜甫的 “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？” 运用了什么衬托手法？有什么作用？

参考答案：诗句运用了正衬与反衬结合的手法，具体作用如下：前两句 “江碧鸟逾白，山青花欲燃” 用正衬：以 “江水的碧绿” 衬托 “飞鸟的洁白”，以 “青山的苍翠” 衬托 “山花的鲜红”，通过色彩的相互映衬，让画面更鲜明艳丽，凸显春日景色的生机与绚烂。

全诗以 “乐景衬哀情”（属于反衬）：前两句描绘的明媚春景，与后两句 “今春看又过，何日是归年” 的思乡哀愁形成强烈反差。用美好的景色反衬诗人漂泊无归的愁苦，让 “思乡之情” 更显深沉，强化了诗歌的情感张力。

七、阅读理解中的烘托：

最常见的是以环境、氛围来烘托人物。具体可以参见上一篇“环境描写”的发文。

问题1：从描写方法的角度赏析这个句子的表达效果。

“余晖斜洒，微风轻拂，*小小的光斑在草木上嬉戏跃动，一派静好。”

参考答案：这个句子运用了景物描写（环境描写），渲染了宁静温馨的气氛，烘托了“他”关心他人的优秀品质。

少数情况下，也有以人物烘托人物。

问题2：文章的主题是回忆老舍先生，为什么第⑤⑥段要花大量笔墨写齐白石的逸事？——汪曾祺《老舍先生》

参考答案：作者写齐白石并非废笔，这里运用了侧面烘托的手法，一方面表现出老舍具有艺术情趣的特点，展现出了老舍先生对齐白石的敬重；另一方面通过“别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了”表现出老舍先生尊重他人，理解他人的人格品质，表达了作者对老舍先生的敬佩和赞赏。

当以人物烘托人物时，还要注意区分下“侧面烘托”与“侧面描写”。两者相似又有不同，某些情况下还存在包含关系。侧面描写重点在于通过第三者的细节反应来展示描写事物，例如《陌上桑》中对罗敷美貌的描写。烘托则是通过写第三者，间接来展现描写事物。在概念范畴，侧面描写属于描写手法，烘托属于表现手法。

简单粗暴的总结下：

A为主要表达事物时：衬托是写A也写B，但B只是A的陪衬，是为了更好地展示A而存在。

A为主要表达事物时：烘托是写B不写A，写B就是为了侧面突出A的特点。

对比是写A也写B，A和B都挺重要的，没有很明显的主次之分。

不得不说，语文真是太难了！

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