更新时间：作者：小小条
一 古诗语言
古诗语言的“变形”：
在语言方面，建立格律以营造音乐美；
在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成分等；
在修辞方面，常常是互文见义。
由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；
1`改变词性
诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。
王安石的“春风又绿江南岸”
诗句中的“绿”
形容词的使动用法，这些词语绘景状物，化抽象为具体，化腐朽为神奇，增强了诗歌的感染力。
2`改变词序
出于格律等表达的需要，故意改变某些词的词序。主要体现在主语后置、主宾换位等.
“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”“汉阳树”和“鹦鹉洲”为陈述对象(主语)后置。
3`省略压缩词语
诗歌语句之间往往具有跳跃性，从而为读者留下了想象的空间。古诗省略主要有以下两个特点：①答话蕴含问话；②意象组合。
“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”作者采用答话蕴含问话的方法，把诗歌精简压缩为二十个字。
4`互文见义
古诗文中一种常见的修辞手法。表现在具体诗词中的情况：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。
①单句互文。白居易《琵琶行并序》中的“主人下马客在船”，其意思应是“主人与客人一起下马来到船上”。
②多句互文。如“东市买骏马，西市买鞍鞯”，其意思应是“在东市、西市买了骏马、鞍鞯”。
对应题目:
指出下列诗句中语序颠倒之处及其妙处
①千古江山，英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
答：
________________________________________________________________________
②竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》)
答：
________________________________________________________________________
1`答案 “英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“无处觅英雄孙仲谋”。颠倒语序，既合乎平仄需要，又突出了“英雄”一词。
2`答案 正常语序应为“竹喧浣女归，莲动渔舟下”。因平仄的限制，主语后置，动词前置，使诗句读起来更富有韵味，更生动有致。
找出下列诗句的省略成分。
①五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)
答：
________________________________________________________________________
②试问卷帘人，却道“海棠依旧”。(李清照《如梦令》)
答：
________________________________________________________________________
1`答案 省略谓语。“争”后省略“送”字。
2`答案 省略主语。“试问”前省略的主语是作者，“却道”前省略的主语是“卷帘人”。
(3)指出下面诗句中活用的妙处。
风软一江水，云轻九子山。(查慎行《早过大通驿》)
答：
________________________________________________________________________
答案 “风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”，都是形容词的使动用法，均巧妙地使用了通感的修辞手法，把水波云海写得可触可托。
(4)指出下面诗句中互文的妙处。
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)
答：
________________________________________________________________________
答案 “见”“闻”互文，对仗工整，有助于前后意思的理解。
二 诗歌体裁
1·题画诗
题画诗指题在画作上或吟咏画作的诗歌。题画诗把有形的画和含蓄的诗巧妙地融为一体，使画意与诗情互相补充、互相延伸、互相丰富，从而达到“诗画一体”的艺术境界。诗中有画，画中有诗，画为视觉的艺术，诗为语言的艺术，二者结合，使诗画意境更加深远。题画诗的特点大致有三点：①化静为动；②变无为有；③借题发挥。
①标题：常含有“题(书)”“题(书)……画(图、卷)”“丹青”等字词。
②诗歌内容：常描述题目中涉及图画的具体内容以及作者借助图画表达的情感等。
③通过丰富的绘画意境来表现绘画的美妙和画家高超的技艺等，表达对绘画本身、画家高超技术的赞美。
④借助绘画内容表达自己的人生追求或对社会、人生的个人看法。
手法：
①常用比喻、夸张、比拟等形象化的修辞手法。
②用虚实结合的手法连接绘画的内容和作者的感受。
③用动静结合的手法描述画面内容。
④用托物言志的手法表达情感。
⑤用视听结合的手法丰富绘画的内容和意境。
⑥用以小见大的手法表现绘画更丰富的表达空间等。
对应题目
次韵曾吉甫题画屏风
[宋]韩元吉
何许江山发兴长，浑疑庐阜对彭郎①。
胸中丘壑元萧爽，笔下烟波故渺茫。
落落疏松长映座，冥冥飞雨欲侵床。
冷然已作华胥梦②，便有群仙到枕旁。
注 ①庐阜对彭郎：庐山对着澎浪矶。②华胥梦：梦境的代称。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．这首写屏风上画作的诗，将画面与主观想象结合起来，给人以身临其画之感。
B．面对画面上的江、山，诗人猜出画家画的是庐山对着澎浪矶的景色。
C．江、山是这幅画的两个主要元素，山重在丘山沟谷，江则重在烟波浩渺。
D．诗人领略到了画面中疏松的逼真，又感受到了松下有似飞雨入室带来的清凉。
(2)诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？
答：
________________________________________________________________________
答案 ①含意：神游画境，诗人仿佛进入美妙的梦境，成群的仙人就在枕边。
②评价：这幅画意境清幽缥缈，仿佛世外仙境，令人玩味(陶醉)不已。
二、山水田园诗
①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。标题中往往有“山”“野”“田”“居”等字。
②常见意象：溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
主旨：
①寄情山水，赞美山河，热爱自然，喜欢田园。
②表达对田园、自由的向往及厌倦官场的超脱之情。
③憎恶黑暗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。
④以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。
⑤对农家生活的热爱，对农民的同情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
手法：
(1)比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法。
(2)写景的表现手法：①白描与工笔；②观察角度高低俯仰的变化与远近高低的顺序；③光、影、色彩的渲染，视觉、听觉、嗅觉、触觉的运用；④虚实结合(眼前之景与想象之景)；⑤动静结合(以动衬静、化动为静与化静为动)。
(3)抒情方法：①借景抒情，融情入景；②以乐景写哀情(反衬)。③直抒胸臆。
对应题目
田家三首(其三)
[唐]柳宗元
古道饶蒺藜，萦回古城曲。
蓼花被堤岸，陂水寒更绿。
是时收获竟，落日多樵牧。
风高榆柳疏，霜重梨枣熟。
行人迷去住，野鸟竞栖宿。
田翁笑相念，昏黑慎原陆①。
今年幸少丰，无厌②与粥。
注 ①原陆：田野，旷野。②(zhān)：稠粥。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．第一、二句用“古道”“蒺藜”“古城”等意象描绘了一幅古朴自然的画卷。
B．“被”字化静为动，再现了蓼花绕堤的秋景，奠定了全诗寥廓萧瑟的基调。
C．“榆柳”是田园诗中常见的意象，陶渊明《归园田居(其一)》中也是以它来描写田园生活。
D．“迷”字颇耐人寻味，既可指迷失了方向，又可指行人迷醉在田园美景中。
(2)诗中描写的田家生活，表达了诗人哪些思想情感？请简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案 B①在城外游走，关注到秋收结束后田家大多在砍柴、放牧，表达了诗人对农民的关注和热爱。②行人天黑迷路，幸得田翁相留，诗人深情地赞美了田翁的热情与善良。③虽家中“少丰”，但田翁也只能请行人吃点粥，表达了诗人对农家生活的同情。
三、边塞军旅诗
①标题中往往有“行”“军”“征”“塞”“戍”等与军旅有关的字。
②常见意象：自然景物类(黄沙、秋月、大漠、孤城、边关、雨雪、风沙等)，地理区域类(塞外、雁门、玉门关、黄河、阴山、楼兰、蓟北等)，战事器具类(金鼓、旌旗、烽火、羌笛、琵琶、战马等)，乐曲类(《梅花落》《折杨柳》《关山月》《阳关三叠》《渭城曲》等)，人物类(戍卒、将帅、胡人、单于等)。
主旨
①保家卫国、建立功名的壮志豪情。
②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概。
③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光。
④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。
⑥对和平安宁的边疆生活、和睦友好的民族往来的赞美。
手法
①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。
②人物形象塑造方面：常用侧面烘托、动作肖像描写、细节描写等手法。
③意境营造方面：常用景物烘托、虚实结合。
对应题目
送李侍御赴安西
[唐]高适
行子对飞蓬，金鞭指铁骢。
功名万里外，心事一杯中。
虏障①燕支②北，秦城太白东③。
离魂莫惆怅，看取宝刀雄！
注 ①虏障：防御工事。②燕支：山名，这里代指安西。③太白东：秦岭太白峰以东的长安。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．第二句以“金”“铁”饰“鞭”“骢”，平添力度，使“行子”意气昂扬的英姿如在眼前。
B．颔联紧承送别。“万里外”展现出巨大的空间，“一杯中”回到别筵，极富开阖之力。
C．颈联对比，连用地名尽显意境之广阔，使人联想到安西与长安万里之遥，归乡无望。
D．末句以看宝刀的动作，表现豪壮气概，鼓励友人昂扬奋发地踏上征途，尽扫愁绪。
(2)此诗作为边塞诗，有哪些典型特征？请结合具体内容试作说明。
答：
________________________________________________________________________
答案C ①内容上：“赴安西”，送友人出使安西；“功名万里外”表明友人到边关建立功名。
②景物上：“金鞭”“铁骢”“虏障”是赴边关途中或是边塞特有的景物。
③意境上：“对飞蓬”“万里外”“燕支北”，空阔辽远，雄浑阔大。
④情感上：“看取宝刀雄”表达了激昂壮别、激励友人立功异域的豪壮之情。
四、怀古咏史诗
以历史上的人、物、事为题材，咏叹史实，描写古迹。
标题中有“咏史”“怀古”等字样，或以古代的人、事、地、物为题。
怀古伤今、借古伤己、借古讽今。
临古地→思古人→忆其事→抒己志。
对比、用典、以小见大。
对应题目
咏怀古迹①(其一)
[唐]杜甫
支离东北风尘际，漂泊西南天地间。
三峡楼台淹日月，五溪衣服②共云山。
羯胡事主终无赖，词客哀时且未还。
庾信平生最萧瑟，暮年诗赋动江关。
注 ①《咏怀古迹》是杜甫于大历元年(766)在夔州写成的。②五溪衣服：这里指居住在五溪的少数民族。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联概括了杜甫自“安史之乱”以来的生活状况。战乱之际，诗人先在东北一带流离失所，后又辗转入蜀，居无定所，四处漂泊。
B．颔联写出了三峡一带特有的风景，山势高峻，房屋依山而建，耸入云霄，似乎把日月都遮蔽了。而当地的少数民族都居住在云雾缭绕的山中。
C．颈联追究诗人“支离”“漂泊”的起因，在咏怀之中兼含咏史之意，既是怀念古人，又是借古人庾信来咏怀。
D．尾联引入了庾信的典故，是说庾信一生中“最萧瑟”的事是命途多舛，没能少年成名，到年老了才赢得诗名。
(2)这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。
答：
________________________________________________________________________
答案D ①抒发了诗人漂泊流离的身世之感。②暗寓自己的乡国之思，表现了诗人对国家政事的强烈关心。③对庾信的凄凉身世表达了深切的同情，并以庾信自比，抒发了自己的人生失意之感。
五、托物言志诗
①从对象上看，咏物诗的对象是单纯的某物，着重对所咏之物的特征、功能进行刻画，或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。
②从题目上看，或以所咏之物为诗名，或以“咏某物”“题某物”“某物吟”等为题。
主旨
①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。
②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。
③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。
手法：
①从具体的描写方法看，主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。
②从表现手法看，主要是比喻(比况)、象征、拟人和对比。
③从抒情方法看，主要是托物言志(象征)。
对应题目
昌谷北园新笋四首
[唐]李贺
其 一
箨落①长竿②削玉开，君看母笋是龙材。
更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。
其 四
古竹老梢惹碧云，茂陵③归卧叹清贫。
风吹千亩迎雨啸，鸟重一枝入酒尊。
注 ①箨(tuò)落：笋壳落掉。②长竿：新竹。③茂陵：地名。《史记·司马相如传》记载：“相如既病免，家居茂陵。”
(1)下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“君看母笋是龙材”和《李凭箜篌引》中的“空山凝云颓不流”皆属侧面描写。
B．“鸟重一枝入酒尊”一句，言鸟栖竹枝之景映入酒樽，表现出诗人清冷孤寂的心境。
C．两首诗都运用比喻，一状新竹之形，一摹老竹之声，生动形象，耐人寻味。
D．相较于第二首诗中“惹碧云”的古竹，诗人更喜欢第一首诗中“抽千尺”的新竹。
(2)竹是诗歌常见意象，寄托诗人情志。两首诗都写到了竹子，请分别分析“新竹”与“古竹”这两个意象，并简要概括你从中获得了怎样的成长启示。
答：
________________________________________________________________________
答案 ①新竹拔节千尺、脱却尘泥，寄托了诗人的凌云之志；古竹梢可拂云、挺拔坚韧，表现出诗人对自身处境的感叹。②启示我们即使遭遇坎坷，也不能泯灭凌云之志。
六、羁旅思乡诗
借诗人旅途所见所闻，表达潦倒失意、漂泊哀伤、思乡怀亲之情。
①诗题中多含有“客舍”“登高”“望月”“忆”“寄”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等节日名。
②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐、落叶、西楼、高楼、危楼、危栏等。
主旨
①天涯漂泊羁旅之愁。叙写客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦。
②望尽天涯怀人之愁。感念亲情之深，表达对亲人的思念。
③羁旅他乡的幽怨之情。或表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷；或抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。
手法
①借景抒情(或叫“寓情于景”)，情景交融。
②以乐景衬哀情(以乐景写哀情)。
③对面落笔。诗人在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托诗人的苦恨离情。
④因梦寄情，虚实结合。
对应题目
早寒江上有怀
[唐]孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问[注]，平海夕漫漫。
注 《论语·微子》记载，孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、桀溺，长沮、桀溺不说津(渡口)所在，反而嘲讽孔子栖栖惶惶，奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联捕捉了典型性景物，点明季节。从诗中木叶落、雁南度和北风吹可知，写此诗时是在秋季。
B．颔联“遥隔”指客所与诗人的故乡遥遥相隔，表现出空间的遥远，透露出诗人深深的思乡之情。
C．颈联“乡泪客中尽”，“尽”字将感情一泄无余；“归帆天际看”运用对写手法，将思乡的感情抒发得更为强烈。
D．尾联先引用孔子使子路问津的典故，又以景结情，委婉含蓄地表达了诗人深深的思归之情。
(2)结合全诗赏析“木落雁南度，北风江上寒”。
答：
________________________________________________________________________
答案 D ①借景抒情。落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，天气寒冷，诗人通过描绘深秋萧瑟凄清的景象衬托出悲凉的心境。②运用起兴的手法。借鸿雁南飞，引起客居思归之情，使诗很自然地进入颔联。③运用对比。鸿雁南飞，人却漂泊在外，倍增孤苦。④运用双关。“寒”照应题目中的“早寒”，同时一语双关，既写出了天寒，也写出了羁旅之凄苦。
七、送别怀人诗
①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。
②常见意象：“柳”“酒”“月”“水”四大意象(“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现)。
主旨
①依依惜别的不舍与伤感。
②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。
④借送别友人表明自己的心态。
⑤抒发对人生的感慨。
手法：
①寓情于景，以景衬情，情景交融。
②烘托：不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离情绪之深。
③以乐景衬哀情(也叫以乐景写哀情或反衬)。
④想象(也叫虚拟或虚实结合)。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。
对应题目
送梓州李使君①
[唐]王维
万壑树参天，千山响杜鹃。
山中一夜雨，树杪百重泉。
汉女输橦布②，巴人讼芋田。
文翁③翻教授，不敢倚先贤。
注 ①梓州：唐代州名，治所在今四川。李使君：李叔明，先任东川节度使、遂州刺史，后移镇梓州。②橦布：橦树花织成的布，为梓州特产。③文翁：汉景帝时为蜀郡太守，政尚宽宏，见蜀地僻陋，乃建造学宫，培育人才，使巴蜀日渐开化。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．前两联连接紧凑，描绘了一幅富于立体感的山水画，把读者带入一个清新、明快而又幽深、秀丽的境界。
B．首联互文见义，既有视觉形象，又有听觉感受，气象阔大，读来使人恍如置身其间，令人应接不暇。
C．颔联描绘了深山夜雨及山间飞泉悬空而下的景象，远远地望去，远处泉瀑就如同从树梢上倾泻下来似的。
D．颈联写蜀中民情，“汉女”“橦布”“巴人”“芋田”紧扣蜀地特点以及李使君要掌管的职事，非常贴切。
(2)结合全诗，谈谈诗歌是如何表现诗人丰富的情感的。
答：
________________________________________________________________________
答案D ①借景抒情。描绘巴蜀雄秀的山川风光，流露出诗人对梓州风光的热烈向往，对李使君即将前往赴任的无限欣羡。②叙事抒情。既表现了蜀地的物产、民风，也说明了蜀地僻远，经济落后，人民穷困而且缺乏教化，含蓄地提醒李使君治蜀任重道远。③用典抒情。勉励李使君以汉代蜀郡太守文翁为榜样，在梓州重施教化，翻新吏治，大展宏图，并表达了自己真诚、殷切的期望。
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除