更新时间：作者：小小条
一、核心答题模板与套路
1. 通用答题模板
运用______的修辞手法，通过______（文本细节，如喻体、动词、景物等），生动形象地写出了______（事物特点/场景画面），增强了语言的______（表达效果，如画面感、气势等），表达了作者______（具体情感）或烘托了______（氛围）。
2. 答题套路
1. 快速辨修辞：抓关键词快速定位，如“像”“如”对应比喻，重复词语对应反复，描写景物+情感对应借景抒情。
2. 精准扣细节：聚焦体现修辞的字词、句子，比如拟人找赋予事物的人化动作，比喻明确本体和喻体。
3. 关联析效果：不同修辞效果固定，比喻/拟人侧重“生动形象”，排比侧重“增强气势”，反复侧重“突出强调”。
4. 升华表情感：结合文段语境，提炼对事物的喜爱、对人物的赞美等具体情感，拒绝空泛表述。
二、真题实例（含满分答案）
以下题目均源自七上重点课文（如《春》《济南的冬天》等）及月考高频文段，覆盖常考修辞，可直接用于考前练*。
1. 句子：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（朱自清《春》）
赏析：运用比喻和拟人的修辞手法，将野花比作眼睛和星星，并用“眨呀眨”赋予野花人的动作，生动形象地写出了野花小巧繁多、点缀草丛的可爱模样，增强了语言的童趣，表达了作者对春天野花的喜爱和对春天的赞美。
2. 句子：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）
赏析：运用排比和比喻的修辞手法，连续将春雨比作牛毛、花针、细丝，既突出了春雨细密、绵长、轻盈的特点，又通过排比增强了语言的节奏感，营造出春雨朦胧的意境，体现了作者对春雨的喜爱之情。
3. 句子：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》）
赏析：运用拟人的修辞手法，通过“偷偷地”“钻”这两个词，赋予小草人的情态和动作，生动刻画了小草悄悄破土、顽强生长的样子，语言充满画面感，表达了作者对小草生命力的赞叹和对春天的喜爱。
4. 句子：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）
赏析：运用排比和拟人的修辞手法，以三个“起来了”的句式并列描写山、水、太阳的变化，并用“脸红”将太阳拟人化，增强了语言气势，生动展现了春天万物复苏的鲜活景象，强烈表达了作者对春天的喜爱。
5. 句子：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（老舍《济南的冬天》）
赏析：运用比喻的修辞手法，将围绕济南的小山比作小摇篮，生动形象地写出了小山环绕济南的地理特点，凸显了济南冬天温暖安适的氛围，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
6. 句子：它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保温和。”（老舍《济南的冬天》）
赏析：运用拟人的修辞手法，赋予小山人的语言和情态，生动地写出了济南小山的温柔亲切，烘托出济南冬天温暖安宁的氛围，体现了作者对济南小山的喜爱和对济南冬天的眷恋。
7. 句子：水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
赏析：运用对偶的修辞手法，对仗工整地描写了海水荡漾、山岛高耸挺立的壮阔景象，简洁有力地展现了大海的雄浑气势，表达了诗人开阔的胸襟和对大海的赞叹。
8. 句子：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
赏析：运用想象和夸张的修辞手法，描绘出日月星辰仿佛从大海中升起、运行的宏大画面，极大地拓展了诗歌意境，凸显了大海的包容壮阔，表达了诗人吞吐天地的豪迈气概和远大抱负。
9. 句子：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
赏析：运用拟人的修辞手法，将明月当作能传递情感的使者，通过“寄”“随”两个字，把对友人的牵挂与担忧托付给明月，生动形象地表达了诗人对友人的深切关怀和不舍之情。
10. 句子：海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
赏析：运用对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生残夜”对“入旧年”，对仗工整，精准描绘出昼夜交替、冬春更迭的自然景象，语言凝练，既展现了自然规律，又暗含新旧交替的哲理，表达了诗人对时序变迁的感慨和对故乡的思念。
11. 句子：夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
赏析：运用借景抒情的修辞手法，通过描写夕阳西下的萧瑟景象，将游子的孤独愁绪与景物融为一体，营造出凄凉苍茫的意境，直白又强烈地表达了漂泊游子的羁旅之愁和对故乡的深切思念。
12. 句子：一定是猫，一定是猫！（鲁迅《猫》）
赏析：运用反复的修辞手法，连续两次说“一定是猫”，突出强调了“我”认定猫犯错时的愤怒与笃定，让人物的情绪更鲜明，为后文的愧疚埋下伏笔，增强了情感的感染力。
13. 句子：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（朱自清《春》）
赏析：运用比喻的修辞手法，将春天比作刚落地的娃娃，生动形象地写出了春天崭新、充满生机的特点，传递出春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美。
14. 句子：古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞。（老舍《济南的冬天》）
赏析：运用对比的修辞手法，将济南城内的狭窄与城外的宽敞作对比，鲜明地凸显了济南城内外空间格局的差异，让济南的城市风貌更清晰，表达了作者对济南城市布局的细致观察和喜爱。
15. 句子：秋风阵阵地吹，折扇形的黄叶落得满地都是。风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
赏析：运用比喻的修辞手法，将黄叶比作黄蝴蝶，生动形象地写出了黄叶被风吹起时轻盈飞舞的样子，充满童趣，体现了孩子们看到黄叶飞舞时的欢快心情。
16. 句子：啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动。
赏析：运用反复的修辞手法，重复提及“雨”并直呼“我爱恋的雨”，突出强调了作者对雨的深深眷恋，开篇就奠定了深情的基调，让情感表达更真挚强烈。
17. 句子：那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（老舍《济南的冬天》）
赏析：运用拟人的修辞手法，用“害了羞”赋予薄雪人的情态，生动形象地写出了薄雪在阳光映照下微微泛粉的娇美样子，凸显了济南冬天的温和可爱，表达了作者对济南薄雪的喜爱。
18. 句子：船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（七上月考高频文段）
赏析：运用拟人的修辞手法，将浪花拟人化，赋予其“吟唱”的人化动作，生动地写出了船行驶时浪花跳跃的欢快场景，营造出轻松愉悦的氛围，表达了作者乘船时的畅快心情。
19. 句子：教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。（七上月考高频文段）
赏析：运用夸张的修辞手法，通过强调能听清呼吸声来突出教室的安静，放大了环境的静谧感，让读者更易体会到当时严肃或专注的氛围。
20. 句子：书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。（七上月考高频文段）
赏析：运用比喻和排比的修辞手法，将书分别比作钥匙和阶梯，且用并列句式强化表达，生动形象地凸显了书对开启智慧、助力实现理想的重要作用，增强了语言的说服力，表达了对书籍的高度赞美。
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