更新时间：作者：小小条
学校教育，是让学生成长，是让学生全面发展。学生发展，一定不是同步的，一定会有差异。
其中有的学生由于学*或其它原因，被冠以差生的名号。
差生，要么是学*差，要么是纪律差，总之是班级中的拖后腿者。
差生产生的原因，一是学生自己的原因。反应慢，记忆力差，理解能力不如其他同学。好动、厌学。二是家长的原因。家庭教育缺位或错误。娇惯溺爱，使孩子任性。简单粗暴，使孩子逆反心理严重。三是老师的原因。教育方法不当，使学生对抗老师，放弃学*。
作为老师，会遇到这样的事，个别学生上课捣乱，你不管，课堂教学就保证不了，你管，轻了，学生不在乎，你管重了，又有惩罚学生的嫌疑；就会面临家长投诉。如何认识和处理这些问题，是老师、家长需要共同思考的。
一、不能让一个学生成为另类，智慧管理自控能力差的学生。
在学生管理上，老师通常有三个路径。
一是制度管理。班级必须有明确的制度，所谓制度就是班规。班级一建立，第一件事，班主任就应该组织学生共同制定制度，制定制度的过程，就是形成共识的过程。要把制度张贴在墙上，要组织学生学*制度，掌握制度的具体要求。
二是爱心感化。在班级管理上，特别是在个别差生的管理上，老师要恩威并施，老师一方面要严肃管理，另一方面要多一些关怀，让学生感受到老师的爱心，并收敛自己的不良行为。有的学生吃软不吃硬，老师就要抓住他特点来做工作。
三是评价激励。老师要用好评价这个手段，激发学生的荣誉感，唤起学生努力争胜的上进心。
除了上述方法以外，对于个别不太好管的学生，老师还有一个补充办法来提高管理效果，就是依靠班干部或利用小组同学来帮扶，因为更多时候，都是学生学生之间互相接触的。老师要动员同学中威信高的班干部，与差生结成一帮一的帮扶关系。同时，让一个小组的同学，多关注差生，特别是在课堂上，及时制止差生的不良行为。
如果极个别学生严重干扰课堂教学秩序，老师说不听，同学劝也不管用，不能打不能骂，又不能撵出去，出现正常教学难以进行的情况，那么还有最后一个方法，就是请家长来陪读。作为监护人是有责任与学校共同来教育约束自己孩子的。如果“中小学教师实施教育惩戒规则”（征求意见稿）获得通过，正式实施，那就好办了。
创造条件，反复工作，让差生也有一个正常发展的空间，这是教育的成功标志。
二、依法依规组织课堂教学，老师要知道管理教育学生的底线。
对于在课堂教学中严重干扰课堂教学秩序的学生，老师必须有一定惩治措施，不能听之任之。首先批评教育，要求学生停止捣乱行为。
批评教育也是有规则的，不能语言挖苦，不能贬低辱骂，只能就事论事，说理教育。
如果不听劝阻，老师要请学生处老师来教育。如果再管束无效，就要请家长来共同教育。底线是任课老师不能动手，不出恶语。
如果老师让学生站着听课，或者由于批评学生，忘了让他坐下，这就是罚站，就变相体罚学生。就是违规了。
如果老师一生气，把学生撵出课堂，学生一旦出现什么意外，你这老师就当到头了。
有个教育名师对违纪学生采取的办法，是让学生做好事或去操场跑步，现在看来也不行。如果学生做好事的过程中出现问题，老师依然要承担责任的。如果让学生跑两千米，有的学生身体不适，还有可能出现危险情况。
所以，有惩罚性质的行为一定要避免，这是底线。老师要懂得保护学生，也要保护自己。老师因为惩罚学生，导致不良后果，即伤害了学生，自己又丢了饭碗，那损失可就大了。
老师要依法依规组织课堂教学，坚守育人的良心，不踩师德的红线。
三、家长要提高认识，懂得如何与学校配合教育孩子。
实际工作中，我们接触到形形色色的家长，多数家长是通情达理的，班级有需要，积极伸手帮助，有的甚至无偿承担校本课。有一位家长有篆刻特长，班级请她给部分学生上一次校本课。还有的家长很宽容，一般的情况下，即使是孩子在学校受了委屈，也是从教育自己孩子的角度做工作。当然，也有个别的家长，只要孩子回家一哭，他就会怒气冲天，如果是与别人家孩子冲突，他就会找别人家孩子家长吵架，有的甚至干脆动手打别人家孩子。如果是老师的问题，他会到处上告，非要让涉事老师下岗不可。
其实，家长和老师之间，目标是一致的，因此，要有一个互相理解包容的心态，没有哪个老师是学生的仇人。作为老师要理解家长希望孩子健康成长的心愿，作为家长要理解老师每天面对几十名学生，辛勤劳动的付出。互相尊重谅解。
家长的冲动，实际上是给孩子树立了一个坏榜样，孩子会认为有家长的庇护，自己可以为所欲为。
结语
社会需要全面发展的优秀人才，学校、家庭，要为学生提供更好的教育，学生成长需要更好的环境。老师要在教育方法上多研究，家长也要提高教育子女能力，要在教育过程中多与老师配合，这才是正确选择。
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