更新时间：作者：小小条
2026年春季学期伊始，教育部印发的《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（教基厅〔2025〕3号）正式在全国范围内实施。此次新规聚焦义务教育阶段小学教育，明确取消一至六年级跨校联考、区域性统考，分数排名全面退出校园场景，为持续升温的教育内卷按下降温键，推动教育回归育人本质。
新规以规范考试行为、减轻学生负担为核心，提出多项明确要求。在考试组织方面，严禁中小学之间开展联合考试、区县层面组织统一测试，同时禁止校外培训机构面向义务教育阶段学生独立或联合学校开展考试，违规行为将依法依规追究相关责任。考试频次得到严格管控：一二年级全面取消纸笔考试，学校通过课堂提问、趣味互动、实践操作等方式监测学情；三至六年级每学期仅可组织一次校内期末考试，以往常见的周考、月考等阶段性测试不再开展。成绩呈现方式也迎来调整，不再公布具体分数，而是以A、B、C、D等级形式反馈，严禁在班级、家长群等场景进行成绩排名。
不联考、不排名，怎么判断孩子学得好不好？这是不少家长的共同疑问。事实上，新规并非取消学业评价，而是推动评价方式从唯分数论向综合素养评估转型。学校将建立全面的学生成长档案，系统记录课堂参与表现、作业完成质量、实践创新能力等情况，同时将音体美劳等综合素质科目纳入评价体系，最终形成个性化综合素养报告。命题方向也同步优化，减少机械记忆类题目占比，增加规划家庭购物预算设计班级图书角借阅规则等生活化、应用性试题，重点考查学生知识运用能力和解决实际问题的能力。
目前，各地学校已积极探索适配新规的教学评价模式。广州海珠区华海双语学校将期末评价升级为趣味能力闯关活动，设置识字小达人数学购物实践，劳动技能挑战等多个关卡，让学生在轻松氛围中展现学*成果；陕西渭南高新区第五小学推行分层作业制度，将作业分为太阳级、月亮级、星星级三个梯度，同时通过数学趣味剧场语文情景演绎等互动形式跟踪学情，评价维度更全面多元。对于教师而言，考试频次的减少让他们有更多精力深耕课堂教学，设计更具针对性的分层作业和实践活动，提升教学效率与质量。
针对新规实施，给家长提供三点实用参考：一是淡化排名焦虑，多与老师沟通孩子的课堂参与度、知识薄弱点等具体情况，关注成长过程中的进步；二是在日常生活中渗透知识应用，比如带孩子逛超市时计算总价、阅读绘本后交流心得，通过实际场景检验学*效果；三是理性选择校外辅导，拒绝联考密卷刷题冲刺班等违规培训，根据孩子的薄弱环节进行针对性补强，更能提升学*效率。
需要特别澄清的是，此次新规针对的是中小学日常考试，初高中学业水平考试、高考等国家法定考试不受影响，家长无需担心减负会影响升学规划。若发现学校存在违规组织联考、排名等行为，可通过当地教育部门官方公布的举报电话、电子邮箱等正规途径反馈。此次教育改革的核心是让教育回归本真，让孩子摆脱分数焦虑，在全面发展中实现个性化成长，也让家长能够以更理性的心态陪伴孩子成长，真正实现减负担、提质量的教育目标。
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