更新时间：作者：小小条
长在学生心上的期末复*怎么做？
星教师编辑部 星教师
2026年1月9日 07:06 重庆
作者 | 星教师编辑部
期末总是踩着鼓点如约而至，反而是我们常常惊觉白驹过隙，有一些“措手不及”。期末最重要的是什么？头等大事必然是期末考试，学生的复*也成为这段尾声里的关键事务。然而复*，多数时候沦为“重复的学*”，不仅枯燥乏味，还成效甚微。
如何让复*长在学生的心上，让他们主动且开心地参与进来？大概可以总结为三个词：高效、有趣、松弛。
长在学生心上的复*，应该是能真正帮助他们高效查漏补缺，建立知识体系的。他们需要清楚地知道，哪些部分可以轻描淡写，哪些部分需要重点复盘，在此基础上，有的放矢，精准高效进行复*。心中有谱，任何时候便不会惊慌失措，而是充满自信。
阅读和写作这两项能力非常重要，主要靠平时的积累，根本来不了“短频快”，但面对考试，还是可以教一点套路的。
比如对阅读题的分析，怎样找出题目中的关键词，怎样回答“你想说些什么”这样的主观题，怎样从文章中提取相关信息，怎样根据不同文体进行阅读理解，可以在复*时用三五篇左右的例文进行示范训练。
中年级起，试卷中*作的分值最大，考试作文和平时的随笔*作有很大区别，主要目标就是“少扣分”。可以根据本学期教材上的*作训练点（每单元*作要求），从选材、立意、拟题、详略安排等方面，给学生做一个整体梳理。
这其实就是在帮助学生“建模”。
复*时尽量不要让学生写作文，很耗精力。学生若能对常见作文题有基本的构思框架，都不会丢分太多。写作能力最强的，和表达能力最弱的孩子可能是例外，不过这样复*，能保证大部分学生达到自己较满意水平。不刷题，不占课，抓基础，教方法，考试前一天，孩子们还可以安然阅读，才是最佳状态。
期末考，没那么可怕，只是一个阶段的小结。让孩子经历，感受，分享，珍藏，就很好。
期末复*，需要打破“一张试卷，学生练，教师讲，不停重复”这种茫然无措的低效模式。最高效的复*是个性化，是针对学生个体知识的缺陷进行补救，薄弱点进行提升，模糊点进行强化，可挖掘点进行深化，这需要教师有“分身术”进行分层针对。
怎么达到？可以借助一份“得失分析清单”
首先，教会学生罗列“自我得失清单”，对自己在学科知识方面的优劣点进行细致罗列，是知识概念模糊，还是做题*惯不佳？优势在哪里，薄弱在何处？分析全面，帮助学生自我寻得如何巩固和怎样提升的途径，激励学生设立适切目标，达到跳一跳就能摘苹果的目的。
其次，是教师自己的“得失分析清单”，每次模拟练*后，各板块内容，哪些学生没有掌握，什么原因造成，后续复*怎样解决，制订完备的实施计划和步骤，全面细致，提升复*效率。
得失分析清单，能让教师非常明了地看到每一个学生的知识掌握情况，亦可借助数据化分析，精准地给学生提供个性化的提升练*，实施有效的重点突破，达到全面提升。
“工欲善其事，必先利其器”。掌握高效的复*方法，不仅可以节约学*时间、提高学*效率，还可以激发学*兴趣、提升自信心。进入期末，教师先组织一堂复*方法课，让学生亮一亮自己的复*妙招，教师引一引复*策略，往往会达到事半功倍的效果。以下是常见又好用的复*方法：
思维导图法：把每单元的知识点罗列出来、抽象出来，形成知识网络，建立知识体系。
目标导向法：复*要有计划、有目标。根据复*材料，进行有步骤、有安排的复*。
错题归类法：学生人人准备一个错题本，每一道错题都要弄懂、理透。老师也要准备，将学生的错题进行整理，有针对性地复*。
以书为本法：复*时，要紧扣书本，把课堂和课本当做主要的复*材料，不宜本末倒置地做大量课外*题。
长在学生心上的复*，应该是可以激发他们内驱力和积极性的。枯燥的复*不仅难以达到真正的复*效果，还会让学生产生抵触情绪，没办法主动投入到期末复*中。通过一些有趣的创意活动与奖励机制，会带来许多新鲜感、趣味性，帮助学生在轻松的氛围中复*。
对于学生来说，相比于枯燥的常规复*课，新奇有趣的活动更能调动兴趣、提升效果。以下是一些班主任可以做的期末复*创意活动，一起来看——
知识竞赛：组织班级知识竞赛，将各科的重点知识转化为选择题、填空题或简答题。可以采用小组合作或个人参赛的形式，设置奖项以增加学生的参与热情。学生达到某个目标后可以获得小奖品、额外休息时间或参与特别活动、自选座位、免作业等奖励。
情境模拟复*：针对语文、历史、地理等学科，老师可以设计情境模拟活动，让学生在模拟的情境中复*知识。例如，通过开设课堂小剧场，让学生角色扮演重现文本故事或历史事件；模拟地理科考活动，让学生沉浸式体验考察过程，用学科知识解释自然现象。
复*接力赛：将班级分成若干小组，每组学生轮流回答教师提出的复*问题，回答正确的小组可以继续回答下一个问题，错误则换下一组，最后看哪组回答的问题最多。鼓励学生积极参与接力，通过小组竞争激发他们的学*动力与集体荣誉感。
复*主题班会：举办以复*为主题的班会，邀请各科任教师分享复*策略和重点。学生可以提出问题，教师现场解答，增强师生互动。班会课上要给学生建立明确的复*目标，可以先给出一个自己拟定的计划，带着学生一起来做。同时要给予学生正面的反馈和激励，认可他们的努力和进步。
记录复*日记：鼓励学生每天记录自己的复*进度和心得，制作成复*日记并张贴在墙上，这有助于培养学生的自我反思能力和良好的学**惯。可以提醒学生定期回顾和测试自己的学*成果，以便及时调整复*策略。
作业展览：提前告知学生作业的要求，鼓励他们发挥创意，制作出独一无二的作品。鼓励学生自主选定展览地点（可以是教室内或学校公共区域）、布置展板、安排作品摆放顺序，也可以举行简单的开幕式，邀请校领导、家长代表参观，并对优秀作品给予表彰，以调动学生的学*自主性。
“课题大串烧”小练笔：首先，鼓励学生们创设了一个生动有趣的情境，可以发挥自己的想象力，将课文题目与日常生活、自然现象等联系起来，形成一个个有趣的故事或场景。然后在这个情境下尽可能多地使用课文题目。
“听写消消乐”的游戏：这个游戏让听写变得十分有趣，其主要规则如下：
1.听写16个词语，随意写入方格里，可打乱顺序；
2.报完后学生一分钟时间检查；
3.老师念出10个幸运词语，学生用笔在幸运词左上角标记“.”;
4.念完后学生用铅笔横连，竖连，斜连，4个词语一连，成功一次积10分。(如果有错别字则连线失败)
5.最后分数：词语全对：16*5=80；连线分：每条10分；书写分：10分，最终得分总和就是词语分。
6.最后评选出听写消消乐状元，榜眼和探花。
定制小红花奖励：为学生定制不同类型的小红花，如“挑战花”“激励花”“目标花”等，根据他们的复*表现和进步情况给予奖励。小红花可以作为一种象征，代表着对学生的肯定、认可和奖励，激励他们更加努力地复*。
设定复*目标和奖励机制：与学生一起设定明确的复*目标，如掌握某个知识点、提高某个科目的成绩等。设立奖励机制，当学生达成目标时，给予他们喜欢的奖励，如看一集喜欢的电视剧、吃点小零食、额外的休闲时间等。
创建复*挑战赛：组织学生参加复*挑战赛，如限时记忆比赛、快速解题比赛等。设立奖项和奖品，激励学生积极参与并努力取得好成绩。
制作复*进度条和成就墙：让学生制作自己的复*进度条，记录每天的复*进度和完成情况。在教室里设置成就墙，展示学生的复*成果和进步，激发他们的学*动力。
引入学*伙伴和小组竞赛：鼓励学生找到学*伙伴，相互监督和帮助，共同进步。将学生分成小组进行竞赛，比较各组的复*成果和成绩提升情况，给予表现优秀的小组奖励。
设定“复*之星”和“进步之星”：根据学生的复*表现和进步情况，每周或每月评选出“复*之星”和“进步之星”。在班级内公开表扬并给予奖励，激励其他学生向他们学*。
开展“学*伙伴对对碰”活动：成功帮助学*困难同学提高成绩的学生，可获得两人同行的游乐园门票或其他娱乐活动券。
长在学生心上的复*，应该是减轻他们的压力，调适他们的心理负担的。面对期末考试，学生天然会有一些紧张感，产生焦虑。作为教师，要给予学生更多关爱，为他们搭建支架，使其能够更加从容面对期末。
面对期末，每一个人都会有一定的压力。如果说知识水平是学生期末学*的硬件，那么稳定、平和、乐观的心态就是取得好成绩的软件。怎么让孩子轻松上阵？三款超好用的期末解压法，不妨试试。
无厘头款：Flash小动画。搜索各大短视频网站，一大摞搞笑小视频轻松到手。“怎么也丢不了的作业本”“没有好好学*住不上好房子的猪爸爸，在教育儿子好好学*”……这类短视频适合在午睡后给学生看，一看便困意全无，哈哈大笑之余，还能心领神会视频的教育用意。
走心款：情感储值。情感储值就是通过赞美、鼓励将信心、勇气和爱给予对方。在班级辟出一个角落，存放每一个孩子的情感账户，期末定期组织学生、师生相互点赞，将点赞的小便签投入到对方的账户中。情感储值不仅融洽了生生、师生之间的关系，更重要的是让对方在你眼中看到了自己的好，并愿意为了更好的自己而努力（对学困生树立学*信心有很大的帮助）。
适合期末的小游戏
活动款：团辅游戏。在期末阶段定期开展心理团辅游，让学生在集体活动中心随身动，特别能鼓舞士气，团结人心。建议每周设立一天为班级庆祝日，和学生尽情地来一次团建。
当然最好的心理辅导，还是教师对学生价值观的引领：每个学生都是独特的。期末测试只是下一阶段努力的开始。无论成绩如何，不断学*和探索才是终生要做的事。
氛围支持架：复*氛围的营造也是良好班风建设的重要内容。我们首先应该关注的是每一位学生个体，观察他们是否积极、主动、投入地参与复*。同时，重视学*小组的打造，出台具体的措施和活动，激发团队复*的活力。
激发团队活力的方式多样，每个班级都会有很多创意的做法：打造学生师徒，培养金牌小组，开展时间管理分享会，成立班级“智囊团”，编印目标达成卡，制作复*自评激励条等。
情感支持架：复*期间要时刻关注学生的身心状况，每日一早进班给学生一个信任的眼神，一个从容的微笑，观察孩子们的精神面貌和面部表情，有意识地询问睡眠状况。这些都能有效帮助老师更加了解学生情况，把握复*节奏。
考试当天，更要关注孩子的身体状况。同时，针对不同类型的学生（如骄傲型、马虎型、不自信型等）做出具体的临场指导，以提升他们的应考技能。对个别学生，不妨走到身边，悄悄耳语或拍拍肩膀，师生间的会心一笑，会有不一样的效果。
复*也可以是活泼的、多彩的、轻松的、精准的、有爱的，当我们发动大脑思考，发挥创意思维，体会学生所需，就能真正地复*到学生的心坎上。如此，期末就变成了一个快乐的氛围场，人人都为着目标努力，然后完成一份阶段性的“不留遗憾”的答卷。
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