更新时间：作者：小小条
先说一点，昨天晚上我们学校紧急开的会，不统考这个事情是肯定要定死的，政策因素，相当于是双减过程的一个后续影响跟进。
有一些会议上的说法可能是不同学校处理思路不一样的，但大方向差不多，仅供参考，不用说对不上的过来喷我，哈哈
1. 不统考了，且要限制义务教育阶段的考试频次
实际上义务教育阶段，包括初三，原则上也不能有月考。最简单的证明办法，你去让学校给你开成绩证明，问问月考能不能开，大部分学校可能都会给否定说法。这个事情没毛病，学校也是想多考两次看看学生程度，所以这个事儿吧，咱们就别为难学校了。
而且这个事情还有一个附属要求，不能够向任何机构或个人购买样卷，这个事情除了泄露试卷的风险被取消，还有就是之前各种杯赛，在小学搞的如火如荼，现在你也不能搞了。本质上是防止双减卷的过分离谱，当然多少会有点儿负面情况在里面。
2. 未来考试想泄题更难（也包括考完后拿到考卷）
未来的可能猜想，各个学校自己出小测，在学校不统一的时间考考试看看学生程度，不是正式考试吧，给个分数排名也有可能（但也可能有谨慎的学校不会给，省的抓辫子），不是所有学校都有独立命题的能力，大部分还是组之前的题目，或者是对非京题目进行改编。对于一些考法比较奇特的地区（比如北京卷化学），这就对老师的要求有了进一步的高要求高标准。
当然，退一步说，即使是区里大发慈悲，给了你个样题，为了防止出现泄题的情况，我敢说肯定这题目没那么简单，可能是一些标识打在卷子上面，谁泄的题我能找到你。
或者干脆，我不让你整张卷子都用上，你拿到一个标准卷，我要求每个学校修改一部分题目，而且区里审核。这样即使是泄题，泄题出来是谁的，我都能马上找到，这进一步给找练*，找精准练*的过程加大了难度。
所以如果可以的话，最好是到时候找一些具有稳定题源的地方，这个事情对你未来获取题目，确定学生本来的水平是有好处的。
3. 等级代替绝对分数的数值，而且可能跟大家基础认知不一样
比如说我们可以以ABCD来代表排名在百分之多少的学生，比如A可能是排名20%以内的，都是A，BCD同理，也或许学校觉得后面太薄弱的学生，给个D有点儿容易给自己惹投诉，那么咱们就来个A，B+，B，B-，C，规避掉D的风险。
所以坦白说，如果未来真有老师偷摸给你看了学生分数和排名，那是老师真想让你家孩子知道情况，您也别多说啥，更不要在社交媒体上，给发这种图片说法，您这样做只能是越来越让想让孩子知道信息的老师寒心。如果老师不给您看，也别叨叨老师，打12345更是大可不必，因为这就是政策要求，您打电话了，我们写个报告出来，您还是看不了成绩。
4. 可能的猜想，为了未来集团化办学减少中考统招做准备
最近各个区的0.5+3如火如荼，据说有些学校减小了校额名额改收统招直升学生。如果这个是真的，且后续都是这样的还，未来集团内部好苗子够了，人家就没必要冒着风险去要不知根知底的。
1+3，0.5+3，这大部分的学生都是在学校内部选拔的，1+3还有些许可以跨校的机会，0.5那是真一点儿跨集团可能性都无的。这同时也给家长一个提醒，如果你要回北京，最好是初一刚入学就回来，且一定要选好集团。
这个趋势大概是，我希望更多学生不走统招上高中，而且是好苗子尽量贯通培养的那种，你可以选择跨校，但我放的名额也少。如果自己学校本身老师还不错，咱也就别勉强自己非得跨校走了，说句实在的，你去所谓的好学校，不就是希望有个好老师么。好老师只要能到位，那么哪儿不是合适的地方呢？人家可能没那么知名，也只是因为缺了个高分成绩，真不一定是老师不行。
总之大趋势我都说了，大家大概看看就行，仅供参考，有备无患。如有雷同，纯属巧合。
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