更新时间：作者：小小条
方卓卿
摘要
在“双减”政策深化与素质教育全面推进的现阶段，小学体育课作为提升学生体质、培育核心素养的关键载体，其安全管理面临着教学场景多元化、学生需求个性化等新挑战。当前小学体育课安全隐患主要集中在课前准备不充分、课中管理不规范、课后衔接不顺畅及应急机制不完善等方面。本文结合现阶段教育发展要求，从课前预防、课中管控、课后延伸、应急保障四个维度，探究科学高效的安全管理手段，为构建安全有序的体育教学环境、促进学生健康成长提供实践参考。
关键词
现阶段教育；小学体育课；安全管理；有效手段
一、引言
随着教育改革的不断深入，小学体育教学的重要性日益凸显，课程内容从单一技能训练向“教会、勤练、常赛”的综合模式转变，课后服务、体育竞赛等延伸活动显著增加。但与此同时，体育课堂的开放性、运动性特点，使得场地器材、学生体质、教学组织等因素均可能引发安全风险。据多地学校体育安全管理制度显示，体育课安全事故多因课前准备不足、课中监管缺位、应急处置不当所致。因此，立足现阶段教育需求，构建全流程、精细化的安全管理体系，成为小学体育教学高质量发展的重要保障。
二、现阶段小学体育课安全管理的核心痛点
（一）课前准备缺乏针对性
部分教师未充分掌握学生健康状况，对特异体质、伤病学生排查不全面，导致不适宜剧烈运动的学生参与高风险项目。同时，场地器材检查流于形式，跑道碎石、器材损坏、沙坑硬物等隐患未及时清除，为课堂安全埋下伏笔。
（二）课中教学组织不科学
教学过程中存在运动负荷设置不合理、动作示范不规范、安全提示不到位等问题。部分教师忽视热身运动的重要性，或仅进行形式化热身，导致学生肌肉拉伤、关节扭伤等事故频发；对抗性项目中未划分安全区域，学生追逐打闹、违规操作器材等危险行为未能及时制止。
（三）安全责任体系不健全
体育教师、班主任、学校管理部门之间缺乏有效协同，学生健康信息传递不及时。安全教育多停留在口头提醒层面，未系统教授自我保护技能和应急处理方法，学生安全意识薄弱、自救能力不足。
（四）应急处置机制不完善
部分学校未配备齐全的急救物资，体育教师缺乏专业急救培训，面对骨折、中暑、晕厥等突发情况时处置不当。同时，事故上报流程不清晰，与家长、医院的沟通衔接不顺畅，容易引发后续纠纷。
三、现阶段小学体育课安全管理的有效手段
（一）筑牢课前预防防线，夯实安全基础
1. 建立精准健康档案：联合班主任、校医，通过查阅体检报告、家长告知书等方式，全面掌握学生体质状况，对患有心源性、脑源性疾病及特异体质的学生进行分类登记，制定个性化活动方案，严禁其参与高强度、高风险项目 。课前主动询问学生身体状态，鼓励学生如实报告不适症状，避免带病上课。
2. 强化场地器材管控：落实课前场地器材“三查”制度，检查跑道是否平整、有无积水裂缝，沙坑是否松软，篮球架、单双杠等固定设施是否稳固；查看器材是否完好无损，对损坏器材立即停用并报修。同时规范学生着装要求，严禁穿着牛仔裤、凉鞋等参与运动，禁止携带钥匙、饰品等尖锐物品进入场地 。
3. 优化教学方案设计：根据学生年龄特点和体能水平，科学规划教学内容与运动负荷，遵循“从简单到复杂、从低强度到高强度”的循序渐进原则。针对跳跃、投掷等高危项目，提前制定专项安全措施，明确动作要领和保护方法，并准备好急救箱等应急物资 。
（二）强化课中过程管控，杜绝安全隐患
1. 规范教学实施流程：每节课前组织5-10分钟科学热身，涵盖慢跑、关节活动、肌肉拉伸等内容，确保学生身体各部位充分活动；课中合理划分运动区域，避免不同项目学生交叉碰撞，分组活动时明确组长职责，协助教师管理安全秩序。教学中注重动作示范与讲解结合，对高难度动作进行分解教学，全程巡回指导，及时纠正错误动作 。
2. 动态调控运动状态：密切关注学生面色、呼吸、心率等表现，将运动心率控制在100-160次/分钟的合理范围，避免过度疲劳。遇高温、暴雨、雷电等特殊天气，立即调整教学计划，转移至室内开展理论教学或轻度活动，防止中暑、雷击等事故发生 。
3. 深化安全教育渗透：将安全知识融入教学全过程，结合具体项目讲解自我保护技巧，如篮球运动中摔倒时双手抱头、跑步时保持安全距离等。通过情景模拟、案例分析等方式，让学生认识危险行为的危害，培养规则意识和互助精神 。
（三）完善课后延伸管理，形成安全闭环
1. 做好课后放松与整理：课程结束后组织3-5分钟放松运动，通过慢走、肌肉按摩、深呼吸等方式，帮助学生缓解疲劳、恢复体能。指导学生有序归还体育器材，清理场地杂物，确保场地整洁安全 。
2. 建立课后跟踪机制：对课堂上出现身体不适的学生，课后及时与班主任、家长沟通，跟踪其健康状况。利用课后服务时段，针对学生运动技能薄弱点进行个性化指导，减少因技能不熟练导致的安全风险 。
3. 加强家校协同教育：通过家长会、告知书等形式，向家长普及体育安全知识，明确学生参与体育活动的注意事项，争取家长配合，共同关注学生体质变化和运动安全。
（四）健全应急保障体系，提升处置能力
1. 完善应急预案建设：学校制定详细的体育课意外伤害应急预案，明确应急小组职责、事故处置流程和报告路径。定期组织应急演练，让教师熟练掌握擦伤消毒、扭伤冷敷、骨折固定、心肺复苏等急救技能 。
2. 配齐急救物资设备：校医务室和体育场地配备齐全的急救药品和器材，包括碘伏、绷带、冷敷袋、担架等，定期检查更新，确保应急使用。
3. 强化教师专业培训：将体育安全知识和急救技能纳入教师继续教育内容，定期开展专题培训和考核，提升教师风险预判、隐患排查和应急处置能力，明确体育教师为课堂安全直接责任人，落实安全管理责任追究制度 。
四、结论
现阶段小学体育课安全管理是一项系统工程，需立足教育改革背景，构建“课前预防、课中管控、课后延伸、应急保障”的全链条管理体系。通过精准掌握学生健康状况、规范场地器材管理、科学组织教学过程、深化安全教育渗透、完善应急处置机制等有效手段，能最大限度降低安全风险。唯有将安全理念贯穿体育教学全过程，实现学校、教师、家长的协同发力，才能让小学体育课真正成为学生强身健体、塑造品格的安全舞台，为素质教育的全面推进筑牢安全根基。
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