更新时间：作者：小小条
刘国强在分享中
7月18日，在2025年重庆城市国际传播论坛分论坛“文化破圈与Z世代连接”上，四川外国语大学新闻传播学院院长刘国强教授以“知识社会学视角下人工智能应用与青年群体的文化认知”为题，从技术本质、青年成长、文科价值等维度，展开了一场关于人工智能时代的深刻思辨。
Z世代：在“熟悉”中保持“陌生化”反思
刘国强开篇聚焦Z世代与技术的独特关系：“这代年轻人是伴着网络长大的，玩泥巴的我们与刷手机的他们，对技术的感知天差地别。”他肯定Z世代对新技术的天然适应力，但更强调一种“陌生化”能力——“太熟悉容易让人麻木，年轻人需刻意与技术保持一点‘距离’，追问‘*以为常的技术使用背后，藏着怎样的意义建构’。”
他举例，小红书等社交媒体已成为青年生活标配，但很少有人思考“为何这种交往模式更受青睐”。在他看来，这种“陌生化反思”，是Z世代避免被技术裹挟的关键。
技术非中立：藏在算法里的社会密码
“别把技术当单纯的工具。”刘国强直言，技术始终嵌入社会肌理：“媒介环境学派告诉我们，技术的意义与现有文化传统、意识形态、权力结构深度绑定。”他认为，人工智能可能强化社会既有问题——比如算法推荐加剧信息茧房，而非打破它。
因此，对待技术既不能盲目乐观，也不必全盘悲观。“它有不可阻挡的必然性，我们要做的是开放拥抱，同时看清它携带的‘社会基因’。”
文科不“没落”：我们的战场是“社会意义”
针对“文科无用论”的焦虑，刘国强给出反驳：“当翻译软件能即时互译，当AI能写文案，文科的价值不在‘做技术’，而在‘读技术’——解读技术带来的社会意义。”
他对比工科院校的“理工融合”模式，如西安交大新媒体学院增设编程课程，强调：“文科不必跟风学技术开发，而要聚焦‘技术如何改变人的交往、文化的传播’。”比如分析年轻人用“搭子文化”构建社群，背后是Z世代对人际关系的新理解——这正是文科的研究价值。
教育之问：培养“带着问号用技术”的人
谈及教育改革，刘国强提出核心命题：“我们要培养‘会用技术的人’，更要培养‘会问技术的人’。”他以“学者与AI辩论刀郎演唱会细节”为例：“大模型可能编造知识来源，教育就要教学生警惕这种‘模糊性’，保持独立判断。”
目前，高校虽在探索企业合作、课程更新，但如何平衡技术应用与人文思辨，仍是未解难题。“这需要学界共同探索，找到让青年在技术浪潮中‘既会游，又会看’的路径。”
刘国强的发言，为人工智能时代的青年认知与教育改革提供了理性视角：技术是浪潮，而人文思辨是航标——唯有二者兼具，才能在变革中把握方向。
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