更新时间：作者：小小条
拿到最新的中考语文试卷，不难发现 “剖析作者写作意图” 已成为阅读理解的核心难点。相较于以往单纯考查 “思想感情”，这类题型更注重对文本深层逻辑、创作动机的解读，需要学生从 “读内容” 升级为“读作者”。结合 2023-2025 年全国中考真题，本文从定义解读、解题维度、答题模板、避坑指南四个方面，帮你掌握这类题型的提分关键。
作者的写作意图，是作者创作文本时的核心目的，包括想传递的情感、表达的观点、揭示的道理，甚至是对社会现象的思考。它决定了文本的选材、结构和表达方式，通常以 “显性” 和 “隐性” 两种形式呈现，这也是 2023-2025 年真题的高频考查角度。
类型 | 特点 | 真题案例（2023-2025） |
显性意图 | 直接通过议论、抒情句表达，无需过度推测 | 2024・四川成都《老周的修理铺》：结尾 “老周修的是零件，暖的是人心”，直接点明作者对 “平凡人善意” 的赞美 |
隐性意图 | 隐藏在人物、情节、环境中，需结合文本分析 | 2025・浙江杭州《巷口的梧桐树》：通过梧桐树 “被砍后又萌发新枝” 的情节，暗含作者对 “生命韧性” 的思考 |
比如 2023 年山东济南真题《父亲的旧算盘》，文中没有直接说 “父亲勤劳”，但通过 “父亲每天天不亮就拨弄算盘算账，账本记满 3 个厚本子” 的细节，隐性传递出作者对父亲勤劳品质的敬佩 —— 这就是典型的隐性写作意图，需要从具体内容中提炼。
结合 2023-2025 年真题趋势，剖析写作意图需围绕 “情节、人物、主旨、结构、时代背景” 五大维度展开，每个维度都有明确的解题方向和答题要点。
情节的 “巧合”“转折”“留白” 都不是偶然，背后都藏着作者的意图。答题时需关注 “情节对主题的支撑”“情节带来的读者感受”。
答题要点：①指出关键情节（如转折、高潮）；②分析情节与主题的关联；③说明作者通过情节想传递的信息。
真题示例（2024・湖北武汉《迟到的录取通知书》）
问题：作者为何要设计 “录取通知书被误送，最终在开学前一天送达” 的情节？
答案：作者设计这一情节，一是通过 “误送” 制造紧张感，让读者共情主人公的焦虑，增强故事感染力；二是通过 “开学前一天送达” 的转折，凸显 “坚持等待终有希望” 的主题；三是暗含对 “基层快递员疏忽与补救” 的描写，传递 “生活中难免有失误，但真诚弥补能化解遗憾” 的思考。
作者塑造人物时，会通过 “正面描写（语言、动作、神态）”“侧面描写（他人评价、环境烘托）” 传递对人物的情感倾向（赞美、批判、同情），这也是写作意图的重要体现。
答题要点：①概括人物核心品质 / 特点；②结合描写细节分析；③点明作者对人物的态度及背后的意图。
真题示例（2025・河北石家庄《守书人》）
问题：作者详细描写 “老陈在暴雨中用身体护住书店窗户” 的场景，有何写作意图？
答案：作者通过 “暴雨中护窗户” 的动作描写，塑造了老陈 “珍视书籍、坚守书店” 的形象；结合前文 “老陈拒绝开发商高价收购书店” 的情节，可见作者既赞美老陈对文化的坚守，也暗含对 “快节奏社会中传统文化流失” 的担忧，希望通过老陈的形象引发读者对 “文化保护” 的思考。
这是最核心的维度，也是学生最容易丢分的地方。很多学生只会答 “表达了作者的赞美之情”，却不结合文本具体内容 ——2025 年江苏苏州真题评分标准明确要求：“不结合文本谈主旨，最多得 1 分”。
答题公式：通过描述（文本具体事件 / 细节），表达了作者对（对象）的（情感 / 观点），揭示 / 烘托了（文本核心主旨，如 “平凡人的伟大”“亲情的珍贵”）。
真题示例（2023・广东广州《母亲的针线筐》）
问题：结合全文，剖析作者的写作意图。
答案：作者通过描述 “母亲用针线筐里的旧布料，为家人缝补衣物、制作玩偶” 的日常细节，表达了对母亲勤劳、节俭品质的赞美；同时，通过 “针线筐陪伴‘我’从童年到成年” 的情节，传递出 “亲情藏在平凡小事中” 的感悟，烘托了 “时光会流逝，但亲情永不变” 的主旨，引发读者对 “家庭温暖” 的珍视。
结构上的设计（如 “首尾呼应”“以某物为线索”“设置伏笔”），不仅是为了让文章更严谨，更能强化写作意图。
答题要点：①指出结构特点（如线索、首尾呼应）；②分析结构对内容的支撑；③说明作者的意图（如 “突出主题”“让情感更连贯”）。
真题示例（2024・湖南长沙《外婆的茶罐》）
问题：文章以 “外婆的茶罐” 为线索贯穿全文，这体现了作者怎样的写作意图？
答案：作者以 “外婆的茶罐” 为线索，串联起 “外婆用茶罐泡茶招待客人”“茶罐摔碎后外婆的心疼”“‘我’长大后复刻茶罐” 等情节；既让文章结构更清晰，又通过 “茶罐” 这一具体事物，将 “外婆的热情”“祖孙亲情”“对童年的怀念” 串联起来，意图是用 “小物件” 承载 “大情感”，让读者更易共情，也凸显 “平凡物件藏着珍贵回忆” 的主题。
部分真题会在文本中隐含 “时代特征”（如 “改革开放初期”“疫情期间”），作者的写作意图往往与时代背景相关，需结合背景分析对 “社会现象” 的思考。
答题要点：①指出文本中的时代线索（如 “粮票”“口罩” 等细节）；②结合时代背景分析社会现象；③点明作者的思考或呼吁。
真题示例（2025・河南郑州《胡同里的修鞋摊》）
问题：文中提到 “修鞋摊前总围着老街坊，年轻人很少来”，结合 “快消时代” 的背景，剖析作者的写作意图。
答案：文本中 “年轻人很少来修鞋摊” 的细节，暗含 “快消时代人们更*惯‘旧物丢弃’而非‘修补’” 的社会现象；作者通过描写 “修鞋师傅坚守摊位 30 年，认真修补每一双鞋” 的场景，意图是批判 “快消时代的浪费风气”，同时赞美 “工匠精神” 与 “老街坊间的温情”，呼吁读者在快节奏生活中，多关注 “坚守与珍惜” 的价值。
结合近 3 年学生答题情况，剖析写作意图时，有 3 个错误最常见，必须重点规避：
表现：只答 “表达了作者的喜爱之情”“赞美了人物的品质”，不结合文本具体事件或细节。
反例（2023・安徽合肥《老邮递员》）：“作者表达了对老邮递员的赞美之情。”（未结合 “老邮递员冒雪送信件” 等细节，得 1 分）
正例：“作者通过描写老邮递员‘冒雪走 30 里山路，把录取通知书送到大山里的学生手中’的情节，表达了对老邮递员敬业、负责品质的赞美。”（结合文本，得 4 分）
表现：只看到 “显性情感”（如 “对母亲的爱”），没看到背后的 “深层思考”（如 “对亲情传承的呼吁”）。
反例（2024・陕西西安《父亲的菜园》）：“作者表达了对父亲种菜园的敬佩。”（只抓表面，忽略深层）
正例：“作者通过描写父亲‘在荒地开垦菜园，教会‘我’播种、施肥’的情节，既表达了对父亲勤劳的敬佩，又暗含‘父亲通过菜园传递生活智慧，让亲情在劳作中传承’的思考，意图是呼吁读者重视‘长辈经验与亲情的传承’。”（挖掘隐性意图，得满分）
表现：只从 “主旨” 一个角度答题，忽略 “情节”“人物” 等维度，导致答案不完整。
应对方法：答题时先在草稿纸列 “情节、人物、主旨” 三个关键词，确保每个角度都有涉及。
针对 “剖析作者写作意图” 题型，结合 2023-2025 年真题评分标准，总结出万能答题模板，可根据题目灵活调整：
模板：作者通过（文本具体内容，如 “某情节 / 某人物细节 / 某结构设计”），一方面（表层意图，如 “塑造了某人物的某品质”“表达了对某事物的某情感”）；另一方面（深层意图，如 “揭示了某道理”“引发对某社会现象的思考”）；最终意图是（核心主旨，如 “传递某价值观”“呼吁某行动”），让读者（阅读效果，如 “产生共鸣”“引发反思”）。
真题套用（2025・浙江宁波《社区里的共享工具角》）
问题：剖析作者写 “共享工具角从‘无人问津’到‘大家主动维护’” 这一变化的写作意图。
答案：作者通过描写 “共享工具角初期布满灰尘，后来居民主动修补工具、张贴使用规则” 的变化，一方面塑造了 “居民从‘冷漠’到‘互助’的转变”，表达了对 “社区温情回归” 的喜悦；另一方面揭示了 “‘共享’需要大家共同参与维护” 的道理，引发对 “现代社区邻里关系” 的思考；最终意图是传递 “‘小事共建，社区共暖’的价值观”，让读者反思 “自身在社区建设中的责任”，产生 “主动参与社区互助” 的共鸣。
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