更新时间：作者：小小条
有人说，读书是长脑子最快的方法。我深以为然。
先聊聊读书对我带来的影响吧。
在读三年级前，我在我们班就是个小透明，语文数学能考个九十来分，可不管我怎么学，总有那么几个考得比我好的同学。
转折点是一次期中考试。作文要求写《最美的人》,别的同学都描写一个人的外貌，唯独我从心灵之美去写。这个与众不同的角度让我拿了高分，也第一次被班主任注意到，最后他临时决定让我和另外两个学*成绩好的同学，去镇上参加比赛。
我能想到这个切入点，并不是因为我有多聪明，而是我在课外书里读到过类似的文章。这次经历，让我真切地体会到，读书真的会潜移默化地改变我们的认知和选择。
在饭都吃不饱的年代，书对于我们来说，是一种奢侈品。可我那时就认准了，只有多读书，将来才有出路。所以，当我考上高中去县城读书时，口袋只要有点钱，我就拿去买书。
那时网购还没兴起，书店的书又没多少选择，看中了哪些书还要去邮局把钱邮过去，再凭单子在收发室领。
老实说，当时都读了些什么书，我是一点记不起来了，可是它们早已成为了我的血液，让我能够轻松地写出一篇又一篇的文章，在这儿连接到五湖四海的你们。
脑科学发现，阅读至少能联动9个脑区。也就是说，孩子光静静地看书，就能深化整个神经系统，让他变得越来越聪明。所以在我们家，书是管够的，只要孩子想，去到哪个角落，都能拿到书。
小学尤其是三年级前，学*量少，时间充裕，孩子养成每天阅读的好*惯，对初高中的助力非常大，尤其是以下3类书，不仅能提分，还能长脑子。
第一类：经典文学
提到这类书，家长心里直打鼓：考试又不直接考，孩子读它有什么用，用那功夫还不如多背几首诗。
要是这么想，那可真错了。读经典文学，虽说效果不能立竿见影，但孩子读得越多，后劲就越足。
翻翻现在孩子的语文试卷就明白了，死记硬背的题没几道，全是阅读理解和作文。这些题目，考的是孩子理解文字的深度、感受情感的温度，还有组织语言的逻辑。
可这些东西，老师没法儿直接灌给孩子，需要一本一本经典“喂”出来的。
这么说可能有点抽象，我来举两个例子。
孩子读 《小王子》 ，他看的是一个奇幻的星际旅行故事吗？是，但远不止如此。
孩子在读的过程里，能潜移默化地理解了“驯养”的含义，懂得了什么是独一无二的责任。
有了这种共情力，那他在考场上做现代文阅读时，就能把自己代入到文章中，跟作者产生共鸣，那文章在讲什么（概括能力），作者是怎么写的（分析能力），这样写好在哪（赏析能力），他都摸得一清二楚，自然不会丢分。
《昆虫记》，法布尔把各种昆虫写得活灵活现。孩子熟读它，不但学到了知识，还学会了观察，更学会怎么用文字刻画万物，作文水平直线上升。比如，孩子看到作者写蚂蚁搬家如同“行军布阵”，他再写自家猫咪时，便不会只说“可爱”，而会描绘它“就像暗中观察的猎手”了。
第二类：说明类书籍
分享一个真实故事。
一位宝妈说，她初中语文成绩常拿第一，但上了高中后成绩急剧下降。她很是困惑，于是向一位从教40多年的老教师请教：自己明明很爱读书，为什么上了高中，会学得那么吃力。
这一问一答中，揭开了个中缘由。原来她只爱读故事书，对那些讲实际知识的书，比如科普读物、人物传记之类的，基本不怎么接触。
说明类书籍专干一件事，就是把一件事、一种事物，给你掰开了揉碎了，让你摸清它的门道和规律。读它，最大的好处就是，能训练到孩子的结构化思维。
如果说故事书培养的是想象力，那它培养的就是思考力。两者结合，孩子的思维就完整了，活络了，哪怕到了高年级，课程变多变难了，他也能像搭积木一样，把各科零散的知识点串连起来，搭成一个牢固的体系。
第三类：历史书
不知你发现了没有？但凡眼界开阔、做事有章法的人，从小就痴迷历史。而且他们每到一个人生节点，都能抓住机会，成就自己。
这是为什么呢？因为他们的脑子里装载着上下五千年的历史，早就从古人那里获得了经验和教训，提前做好了准备。
如果你想孩子有宏大的视角，让他活得更加饱满和丰厚，那多读历史，准没错儿。
功利一点讲，孩子从小熟读历史，语文、历史、地理三科都不用愁。因为它是综合性最强的学科。
就拿语文来说，诗词歌赋里到处是历史典故，现代文也有不少成语，孩子读过《史记》，学到“成也萧何，败也萧何”时，他会想起韩信年轻时忍辱负重从别人胯下钻过去，会想到萧何月下追韩信的急切，更能体会到韩信功成名就后的无奈。这八个字在他心里是立体的，是有温度、有画面的。
等写作文遇到“选择”、“机遇”这类题目时，他随手就能用上这个典故——萧何对韩信来说，是伯乐也是催命符，这不正是人生机遇的双面性吗？要议论“忍耐”时，他会自然想到韩信忍胯下之辱的场面；谈到“格局”时，他又能借韩信居功自傲最终被害的结局，来说明智者该如何自处。这样的作文，有血有肉，有底蕴，老师看了不由地眼前一亮，拿高分就是水到渠成的事了。
经典养心，史书明理，百科开智。
虽说这些书，不会马上帮娃拿到第一名，但他今天读的每一本书，都在悄悄改变他的神经连接。
慢慢地，你会发现，他脑子转得更快了，说话更有条理了，看问题的角度也更多元了。等到了初高中，当学*量逐渐递增，别的孩子手忙脚乱时，他却越学越轻松。
这就是，大量阅读带来的后劲。
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