更新时间：作者：小小条
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火
2021年1月28日上午，洛阳市第二十六中学教师汇聚一堂，共同迎来了“心教育、新成长”读书交流会，由教务处主任杜雅萍主持。
巴罗先生曾说过：“ 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个智慧的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。
为了能加强老师们之间的互动交流，更好地培养教师们的读书意识，形成良好的读书氛围，二十六中组织开展了本次读书交流活动。下面，就让我们一起用心聆听，各教研组代表们的读书心灵感悟吧!
体音美组陈媛老师分享的是《新教育》——教师的行走方式一节，分享题目《重整行装，再起航！》。她说这本书解开了我在教学中的疑惑，让我明白了教育的初衷；同时也感到了自己的不足，为我指明了今后教育的方向！《新教育》行动论里提出：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹！我会继续努力，重整行装，再启航！
卢校长做出点评：从《新教育》中“教师的行走方式”联系实际教学案例分享，深入浅出的谈了读书对教师成长的感悟、理解、成长和收获，结合实际案例挺好，但需要跟书本内容结合再紧密一些。
政史地组张大庆老师分享了《育人三部曲》中的《把整个心灵献给孩子》，分享题目是《把整个心灵献给孩子做有情怀的思政课老师》。张老师拜读中反思，体悟中修正。在课程实施中切实做到用社会主义核心价值观引领教学，紧紧围绕立社会主义核心价值观之德，以培养“全面发展的人”为核心，提升人文底蕴、科学精神、学会学*、健康生活、责任担当、实践创新素养。在今后的教育教研工作中，我将把这次读书中获得思想升华，作为重要的工作指引，回归教育初心，做最好的自己，让每一个孩子都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。
赵肖利副校长对张大庆老师的分享做出回应，她说张老师作为资深的思政老师从自身的学科出发，以全国教育大会精神“立德树人”为目标，深入贯彻*总**全国思想政治工作会议讲话精神，培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人。立足教学，从自身做起，把整个心灵献给孩子，做有情怀的思政课老师。
语文组李娜老师分享的是《育人三部曲》第二部《公民的诞生》，分享题目是《做阳光的引路人》。《公民的诞生》讲述的是中学阶段少年的发展，我们的育人对象正好是青少年，所以对我们的工作有极强的指导性，是一部有温度，有深度，有高度，有情怀的著作。这部书对我最大的启发是，在育人过程中要坚持真爱，理解，尊重，平等的理念，在工作过程中，用最真诚的心态对待每一位学生，把做一个幸福、快乐的老师，而不仅仅是一位优秀的老师作为自己的奋斗目标。新时代的少年具有独立思维能力，作为教育者，应积极引导他们树立真正的公民意识，这就需要我们爱读书、爱学*、爱思考、爱写作，做一位阳光的引路人！
副校长冷万杰对李娜老师的分享做出回应，他说：《公民的诞生》指出了教育培养学生的目标，但是在教育的过程中不仅有学生公民的培养同时也是教师公民意识再培养的过程，也就是我们通常所说的“教学相长”。李娜老师在分享中提到了四个关键词：真爱、理解、尊重、平等。学*、工作都是生活的一部分，在教育过程中我们撕掉身上固有的标签，学生不是属于老师指挥的学生，老师也不是高于学生的老师，而是生活中的朋友，那么亲密、和谐、信任的关系自然就建立了，教育也就在有秩序的爱与自由中发生。
数学组王鑫鑫《给教师的一百条建议》，谈了自己的看法，以《用爱灌溉奇迹》为题分享了一个案例：班里一个胆小的女孩因为之前的阴影，不敢给老师当面背书，甚至选择请假来逃避，老师知道后特意为她开通“绿色通道”，来保护这颗露珠般美丽而又脆弱的心灵。为了培养孩子的自信心，结合孩子写字好画画棒的优势，鼓励孩子参加手抄报比赛和协办班级黑板报，在这个用爱搭建的平台上，孩子学会了展示自己，认可自己，成绩也取得了很大的提高，当选为班级的“进步之星”。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中提到：教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重。所以请身为教师的我们用爱的目光去关注学生的每一个闪光点，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的心情去赞许学生的每一份成功。
副校长王磊做出回应：通过聆听王鑫鑫所分享的《用爰灌溉奇迹》的内容后，使我想到我们的工作。作为教师，我们倾其所有，每天用心教育用爰培养。孩子们也时刻改变，成长为属于他们的奇迹。
英语组谢菲老师分享的是《新教育》第七章《新教育与教师成长》。阅读是时下流行的“时髦词”，作为传道授业解惑的教师，阅读更是终身的伙伴。朱永新教授的《新教育》为教师成长注入了新鲜的血液。教师的专业阅读、专业写作和专业发展共同体，使教师的成长丰满和立体了起来，不再是简单层面上的读一本书，教会教师如何与教育家对话，如何才算是读透了一本书，如何才能将书中的“黄金屋”、“颜如玉”践行于实践，让教育家的思想“活”起来。这些新思想让我茅塞顿开，为我提供了行动向导，在今后的工作和学*中，要将阅读践行于实践，要让实践有章可循，相信，坚持会有奇迹！
副**刘冰做出回应：非常感谢谢菲老师关于《新教育与教师成长》的读书分享，特别是她最后朗诵的一首诗《我是教师》，颠覆了我对教师是园丁、是蜡烛、是春蚕这样的固有称呼的理解。原来老师是与学生相互依赖的生命，是一份职业、一个志业、一份责任和使命。教师的职业认同与发展是教师成长的两翼，谢菲老师从读书结合自身实际将“三专模式”,即教师专业阅读、专业写作和教师专业发展共同体等方面进行了诠释。首先她是英语科任老师，她将读书作为自身提高的阶梯，不断阅读积累；第二她是班主任，她将日常教育和感悟书写下来，同学生进行交流，实现教学相长；第三她是英语组的教研组长，通过组内的共同阅读、相互评议、相互听课和议课达到专业方面的共同发展。
“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想。”萧伯纳的这句名言正是对我们读书分享交流活动的总结，就让我们以书为阶梯不断攀登，开阔视野，敞开心扉，尽情的碰撞思维的火花吧！
理化生组王芹芹老师分享的是《育人三部曲》，分享题目是《让孩子在吃苦中磨练意志》。王老师以教学中的典型案例分享了他们班有个孩子经常值日不认真，轮到他扫地，胡乱一扫就完事，同时发现这个孩子做题容易粗心，以至于成绩一直不理想，她告诉孩子:“劳动和学*其实是互通的，如果每次他能把教室扫干净，不留任何纸屑，那么粗心的问题就会改善很多，成绩就一定会有所提高"。果然随着孩子值日做的越来越好，他做题时的疏忽大意情况也越来越少了，成绩逐渐得到提高，同时孩子的妈妈也反馈说孩子现在变得会关心人，懂事多了。所以以劳锻智，以劳养心，可以让孩子在吃苦的过程中磨练心智、增强毅力，让他们变得更强，长大了用智慧与双手自主创造美好的未来。
卢校长做出回应：王芹芹老师抓住劳动育人，以实践阐释理念。劳动教育是发挥劳动的育人功能，有目的、有计划地让学生参加日常生活劳动，以劳动带动学*，让学生在劳动实践中出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，达到劳动育人的目的。
教务处的杨帆老师特意收集校园中的树叶，为老师们制作精美的书签作为纪念，愿这小小的书签，陪我们读书，伴我们成长；愿这小小的书签，为你签上记忆，签来智慧，签来更多的成长与蜕变！感谢杨帆老师的细心，用心！
读书分享后，西工区教体局师训办王向芬主任为大家做了关于区域读书的培训，给老师们的阅读指明了方向，明确了目的和作用，大家受益匪浅。
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