更新时间：作者：小小条
史上最严禁考令，会破除内卷吗？
原创 王开东 柒月之园
最近教育部办公厅发布了《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》，这是第一次为中小学日常考试单独发文的管理规定，被称为“最严考试禁令”。
具体内容为：小学一、二年级不再进行纸笔考试，其他年级每学期只能组织一次期末考试。初中每学期最多只能安排一次期中考试和一次期末考试。
严禁面向小学各年级和初高中非毕业年级组织任何区域性或跨校际的考试。初高中毕业班因升学需求，才被允许在总复*阶段组织一至两次模拟考试。
对这个史上最严禁考令，我欢欣鼓舞，举双手双脚支持。我谈三点粗浅的看法。
第一，这次不改不行了。
现在不是分数时代，是素养时代。最新公布的《PISA全球素养框架》中指出，全球素养是能分析当地、全球和跨文化问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。
各国的人才竞争首先是核心素养的竞争，更重要的是全球素养的竞争。我们有学校还在刷题。最近某名校学生跑步读书的模样，被全世界中学生丑化和嘲弄，我们良心难道不痛吗？
花那么多的血汗，学了一大堆不重要的东西，更要命的是，脑袋里这样的东西堆积越多，越影响孩子未来的创造发展。
AI时代，传统学*的知识积累、工作高效失去了全部的意义，AI轻易就可替代。AI替代不了的能力是创造力、判断力、共情力和审美力。教育应该要培养孩子的批判性思维、创造性思维以及心系天下，提出问题和解决问题的能力。
但我们还在应试的泥潭中挣扎，依赖刷题、频繁考试和排名来压榨师生，导致学生课业负担沉重、心理问题频发，老师职业倦怠感加深，家长焦虑蔓延，社会严重不满，教育已经到了最危险的时候，已经到了不能不改的时候了，再不改变，人种都会退化。
第二，这次改变会不会雷声大雨点小。
很多人根据以往的经验，认为这一次肯定也照例。时光永是流逝，街市依旧太平。
教育部门也曾发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，旨在保障中小学生充足的睡眠时间和质量。
明确要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生9小时，高中生8小时，并调整中小学上课时间，小学一般不早于8:20，中学不早于8:00。
此外，通知通过作业、校外培训、游戏“中断机制”限制影响睡眠的因素。但结果呢，学生睡眠还是严重不足。
也曾要求保障学生的运动时间，但最后连课间10分钟都保证不了……所以很多人并不看好这个通知，认为最后肯定是雷声大，雨点小，最后不了了之。
但以往之所以不好管，是因为涉及到家长，学生睡多少时间和什么时候到校，家长不管不顾，即便学校想严格执行也执行不了。
但考试不同，考试这次国家动真格了，我觉得是有戏的。
为什么动真格？
这是应对科技竞争对人才的新需求，人才培养必须要从应试导向向综合素养能力培养转型，这是应对教育内卷、落实“双减”必然举措，通过减少低效考试来遏制“无效内卷”，将时间还给学校和学生，用于更本质的教育活动，所以必须动真格。
如何保障有效落实？
一是考试次数被严格限定，必须提前公示，上报教育部门备案。一旦与公示不符，所有人都可以一键举报。这就把以往挂羊头卖狗肉，把考试改为检查、诊断或训练全部有效淘汰掉。
二是截断了试卷的来源。严禁学校向任何组织和个人购买试题、试卷。这一规定太厉害了，直接掀了考试的桌子。巧妇难为无米之炊，巧师也难为无“卷”之考。学校再想考，没试卷也没辙。并非每个老师都能出试卷，更不可能短时间能出高质量的试卷。
三是分数成为绝对隐私。义务教育学校的日常考试将实行等级评价，考试结果不排名、不公布。未来孩子第一次看到自己的分数是中考分数，将来取消中考后，孩子只有在高中才能看到自己的考试分数。
这一举措旨在克服教育评价中唯分数的错误倾向，从单纯的分数评价转向更加全面的综合评估。
四是教育部建立了监督问责机制，对经查证属实的违规考试行为进行通报处理，确保政策得到有效落实。试卷命制者、选用者和审核者将承担一体同责。
一次具体的问责大于一万条不痛不痒的提醒。
第三，未来不看分数，日子怎么过。
不必焦虑，孩子是你的孩子，也是国家的未来，大家都希望孩子成为未来人才，不管风吹浪打，胜似闲庭信步。
小学、初中不搞题海战术，正是给未来高考做准备。频繁考试就像做饭总掀锅盖，学的东西都是夹生饭。
刷题不会有出路，去年高考题，没有知识点的堆砌，全部考察思维过程和应用能力，尤其是独立解决问题的能力。孩子必须要提高主动探究和解决实际问题的能力，才能在未来的考试中获胜。
我们在10多年的监测中发现，有很多非智力因素，与孩子最后的成绩密切相关，希望引起老师和家长的注意。
我们研究了孩子成绩突飞猛进的大数据支撑下的因素分析，相关因素我们选了10个观察点：学**惯、学*方法、学*动力、阅读兴趣、学校归宿感、家长陪伴、电子设备使用时间、师生关系、同伴关系、客观学业负担。
研究发现，低水平的学生成绩突飞猛进，前三项影响因素是：学**惯、学*方法和学*动力。
中起点学生的学业成绩突飞猛进，前三项影响因素是：阅读兴趣、学**惯、学*方法。
高起点学生的学业成绩突飞猛进，三项影响因素是：家长陪伴、阅读兴趣和学**惯。
我们发现，“学**惯”三个等级的孩子都需要，培养孩子良好的学**惯极为重要，需引起高度重视。
中起点学生“阅读兴趣”最重要。为什么？中等孩子学得很苦，很累，但成效不明显。因为这些孩子*惯低头走路，忘记了抬头看天，提高自己的视野，打开自己的胸襟，往往就突破了学*的瓶颈。
高起点的学生，虽然成绩很好，但和老师和学生之间是有隔阂的，老师不愿打扰优秀生，觉得他们不需要。普通学生觉得他们清高，不愿意和他们交往，这类孩子情感上最孤独，所以最需要家长陪伴，但不等于老师陪伴和同伴陪伴不重要，这些正是学校要重点解决的。
另外我们的研究还发现，家庭教养方式对孩子的心理和学*影响很大。家长是权威性家长，即对孩子“高支持、高要求”的家长，孩子的心理健康和学*品质都是最好的。
家庭教养方式是宽容性家长，即对孩子“高支持、低要求”的家长，孩子的心理健康和学*品质也不错。
但对孩子“低支持、低要求”的放任型家长，对孩子“低支持、高要求”的专制型家长，孩子的心理健康和学*品质都比较差。
我们还发现一个最有效的提高成绩的办法，就是人际支持水平。所谓人际支持，就是孩子的师生关系、同伴关系和亲子关系。提高人际支持水平非常重要。
人际支持水平高的孩子，应对挫折的能力更强，孩子的主观幸福感和生命意义感更强，孩子的心理更健康，更重要的是，孩子的学业成绩相对更好。
孩子有自己的兴趣爱好，感觉到人生幸福，觉得生命有价值、有尊严，觉得我很重要，我有我的努力方向并且一以贯之，孩子的成绩就会越来越好。
学*，不是比谁刷的题多，而是比谁的脑子转得快，比谁更有创造力，比谁更能异想天开。
别让焦虑绑架了教育，把成长的本义还给教育，把时间还给孩子，他会把自己塑造成一个有趣的人，一个可爱的人，一个敏感的人，一个感恩的人，一个有奇思妙想的人，一个真正没被分数绑架和没被焦虑戕害过的人。
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