更新时间：作者：小小条
孙敬修说过：“教师要热爱学生，应该把学生看成自己的儿女手足，对他们的关系、热爱和责任感还应超过自己的子女，有了这种感情，才能把学生培养好”。今天，我们给大家分享的是影响了数位知名教育专家的好*惯——把学生放在第一位。只要能做到这一点，师生关系就会更加和谐，教育效果也会事半功倍。
那么，如何做才是把学生放在第一位呢？资深教研员为您分享几个小技巧。
一、主动问候学生
许多学生见到老师会主动打招呼，但也有一部分学生见到老师就绕道走，或者装作没有看见。究其原因，有很多学生并不是不想给老师打招呼，是害怕老师不认识他，和老师打招呼后老师没有反应，或者态度冷淡而尴尬。
老师想要有和谐的师生关系，就应该放下师道尊严的架子，见到学生主动问候，用真诚的微笑和温暖的言语拉近彼此的距离。心理学研究表明，人类大脑对社交互动有着本能的镜像反应。当老师持续释放善意信号，学生内心的防御机制会自然松动。
当老师蹲下身来平视学生的眼睛，当批改作业的评语里出现"今天课间看到你帮助同学，老师很感动"这样的暖心话语，师生之间便架起了超越身份的心灵桥梁。这种日常积累的情感联结，往往比精心设计的德育课更能塑造学生的人格。
二、关心学生的行为*惯
教师不能仅聚焦学业成绩，而应成为学生行为*惯的观察者与引路人。面对学生的不良*惯，切忌简单批评指责，而要秉持包容之心探寻根源——是缺乏正确认知，还是环境影响所致？比如发现学生课间追逐打闹，可通过情景模拟让其体会安全隐患；针对作业拖沓的学生，可共同制定分段完成计划，用小奖励强化进步。
同时，教师更要善于捕捉学生的好*惯苗头，及时给予肯定与鼓励。一句“你今天主动帮同学整理图书，特别有责任心”，就能让正向行为得到强化。当教师把关心行为*惯融入日常，用耐心浇灌、用智慧引导，不仅能帮学生养成受益终身的良好*惯，更能让学生感受到被重视、被关爱，进而深化和谐的师生关系，让教育的温度真正抵达学生内心。
三、关心学生的学*
把学生放在第一位，肯定少不了关心他们的学*。这不仅是老师的本职工作，也能让学生更信任老师。学*是学生的主要任务，但老师不能只靠分数判断孩子的好坏，要多关注他们上课认不认真、知识点有没有学会、有没有遇到搞不懂的问题，做他们学*路上的帮手和陪伴者。
课堂上，多留意学生的听课状态，眼神交流一下、随口问个小问题，就能把走神的学生拉回来；学生回答问题卡壳时，别直接说“不对”，多给点提示引导他们想。课后主动找学生聊聊，听听他们是不是有听不懂的知识点、作业会不会做。比如学生分不清数学公式，就结合生活里的例子讲明白；阅读不好的学生，就给他们推荐几本好读的书，教教怎么读。
每个学生情况不一样，不能用一套方法教所有孩子。学得快、有余力的学生，就给他们找些拓展的资料，激发他们的好奇心；暂时跟不上的学生，就量身定个辅导计划，一点点帮他们补漏洞。学生哪怕进步一点点，都要及时肯定；要是学*上遇到挫折、心情不好，老师要主动开导，帮他们找找原因，鼓励他们别放弃。这种实实在在的学*关怀，能让学生感受到老师的真心，不仅能帮他们提高成绩，还能让他们在学*中找到成就感，觉得自己是被认可的，这才是真正把学生放在心上。
四、关心学生的身体健康
把学生放在第一位，一定要重视他们的身体健康。身体是学*和成长的本钱，只有身体好，孩子才能好好享受校园生活。老师要多操心学生的身体，把关怀落到平时的小事里。课堂上，留意学生有没有没精神、脸色不好的情况，要是看着不舒服，赶紧问问怎么了，必要时联系校医或家长，别让小毛病拖成大问题；课间的时候，多催催学生走出教室活动活动，别一直坐着，提醒他们多喝水、揉揉眼睛，保护好视力和脊柱。
平时也可以通过班会、日常提醒的方式，跟学生讲讲要好好吃饭、按时睡觉、多运动的道理。对那些体质弱或者有特殊健康问题的学生，要多了解他们的情况，比如有没有不能吃的东西、运动时要注意什么，在体育课、集体活动的时候多照顾着点。老师这样细致地关心学生的身体，不仅能帮他们筑牢成长的基础，更能让学生感受到温暖，觉得自己被珍视，师生之间的距离也会更近，“以学生为中心”才不是一句空话。
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