更新时间：作者：小小条
在吕梁山东麓，汾河水之阳，矗立着一所超越了地域范畴的传奇学府——山西省汾阳中学。它的名字，不仅是三晋大地教育史上的一颗璀璨明珠，更是一段家国命运与文脉传承的鲜活见证。
它诞生于西学东渐的浪潮，淬炼于抗日烽火的洗礼，其南迁办学的历史，书写了与西南联大精神同源的风骨。这段尘封的历史，今日读来仍让人热泪盈眶。（第225篇）
编辑｜易安
图｜永远的华西
来源｜汾河印象
追溯其渊源，汾阳中学的根脉深植于吕梁山下、汾水河畔的千年文明之中。“汾阳”一地，春秋属晋，时为瓜衍县境。在长达二千六百余年的建县史中，有一千五百余年皆为郡、州、府治所。
唐代名将郭子仪受封“汾阳郡王”，明代更置庆成王、永和王二王府于此，汾阳一度称“国”，历史地位非凡。
这片土地文风昌盛，至光绪年间，私塾已达三百六十余处，明清两代进士及第者共有七十位，是山西名副其实的文化重镇。
汾阳王府
清康熙中期，汾州府知府创办“棠荫书院”，后更名为“西河书院”，由汾州府所辖八县（汾阳、孝义、平遥、介休、石楼、离石、临县、永宁）合办，成为区域教育的核心。
1902年，书院改为“西河学堂”，课程从传统策论诗赋拓展为经学、史学、西史、地理四门，并增设体操，展现出教育现代化的初步探索。
雍正《山西通志》载棠荫书院
1906年，在主张变革的“新汾学社”推动下，“西河学堂”升格为“汾州府中学堂”，标志着汾阳中学的正式开端。初建时期的教育模式虽具近代资产阶级教育形式，思想仍延续传统体系。民国初年，学校由省接收，更名为“公立河汾中学”。
山西公立河汾中学第十四五班学生毕业合影
1915年，美国卡尔顿学院与基督教公理会在原址合办“铭义中学”，美籍牧师恒慕义出任校长。其名“铭义”，取自《圣经》中“铭记真道”之意，但其所践行的，却是在中国黄土高原上播撒现代教育的种子。
《私立銘義中學校槪覽 : 民國二十六年》，来源于哈佛大学燕京图书馆藏中文善本古籍特藏系统
铭义中学的校址建在汾阳城西北角，占地108亩，校园建筑与树木花草融为一体。建筑结构及造型，继承了中国建筑的形式，也受到欧美文化的影响，设计构思新颖，富有创造性。学校设有化学实验室、物理实验室、生物标本室、图书馆、大礼堂。
铭义中学指挥作息的大钟
学校操场很大，有篮球场、排球场，还有单双杠各种运动器材。教室采光充足，课桌课椅使用舒适。苍松翠柏围绕着校园，通往办公楼的小径两旁，种着开满小黄花的“马蕊蕊”灌木。每年春天，牡丹亭被绽放的牡丹花环绕，是学生课余饭后读书休息的好去处。
铭义中学图书馆外景
更为难得的是，它所倡导的并非简单的知识灌输，而是“知行合一”的精神。早期校园内便设有实验室、农场，鼓励学生动手实践，这种重实践、开风气的教育模式，为日后汾中独特的学风奠定了基础。
1922年，卡尔顿学院启动标志性的“卡尔顿中国项目”，每年选派一名大三学生赴铭义中学教授英语两年。这一项目不仅由学生会筹款支持，更逐渐成为该校最具影响力的国际计划之一。
卡尔顿的教师不仅传授英语，更引进西方教育理念，推动铭义中学成为山西最早实现男女合校的中学，极大地拓宽了汾阳学子的人文与国际视野。
1922年春天的铭义中学校园
1927年，学校迎来一个重要转折点——与汾阳崇德女校中学部合并，开启男女同校的新纪元。这一时期，平等与自由的理念蔚然成风，校园思想活跃，氛围开放。
进入1930年代，铭义中学迎来了它的鼎盛时期。尤其在余心清先生出任校长后，他推行一系列大刀阔斧的改革，从教学管理到课程设置焕然一新。在他的带领下，学校声誉日隆，迅速跃升为山西省内一流中学。
1930年代，铭义中学教导主任刘瓒甫在礼堂讲话
它的诞生，是西学东渐的一个缩影，但其发展的轨迹，却深深地烙上了中国的印记。它无意中成为了连接传统与现代、中国与世界的一座桥梁，为封闭的内陆地区打开了一个眺望世界的窗口。
如果说创办是序章，那么抗日战争时期的汾阳中学，则书写了其校史上最悲壮、也最彰显风骨的一页。
九一八事变后，余心清利用旧校歌的曲谱，重新填词，写成一首激励师生肩起历史使命、拯救国运、充满爱国热情的新校歌：
余心清
铭义同学们：振奋起来，黑暗的时代， 悲惨的国运，待我们打破，我们拯救！勇毅无畏，肩起历史使命。
起来，起来！苦读，苦练，苦作，大家咬定牙关，与时俱进有创造性，养成伟大气魄，为民族求得不灭的光明！
余心清利用一切机会对学生进行爱国主义教育，使学生有一种国家濒危的紧迫感。
山西汾阳铭义中学篮球赛
1937年，抗日战争全面爆发，战火迅速蔓延至山西。11月，日军攻占太原，汾阳危在旦夕。偌大的华北，已然放不下一张平静的书桌。然而，铭义中学的师生们做出了一个惊人的决定：不当亡国奴，举校南迁！
日本飞机炸毁的铭中校舍
这是一次堪比“西南联大”西迁的壮举，只是规模更小，路途更为艰险。全校师生数百人，在校长万尔恩（Rev. Lynn H. Wood）和中方教职员的带领下，背负着简单的行囊和珍贵的仪器书籍，毅然告别家园，踏上了漫漫南迁路。他们一路跋涉，过黄河，经陕西，最终于1938年初抵达四川金堂。
铭义中学迁到四川金堂时一开始在这座庙里坚持办学
路途之艰辛，远超想象。师生们风餐露宿，常以干粮冷水果腹，还要时刻躲避敌机轰炸与散兵游勇的骚扰。但即便如此，“课堂”从未真正消失。大树下、破庙里、行军的间隙，都是授课听课的场所。老师们讲授着科学知识，更传递着不屈的民族精神；学生们学*着外语算数，也铭记着国仇家恨。
1940年3月23日，铭义师生在金堂武庙门前合影。二排中戴眼镜者为校长孙秉乾
在金堂复课后，学校经费奇缺，物资匮乏。师生们自己动手，开荒种菜，搭建校舍。生活的极端困苦，反而激发出极致的精神富足。他们的存在本身，就是一个宣言：日寇可以摧毁我们的城市，但摧毁不了我们求知的渴望和复兴国家的信念。
1942年，三名铭义女生摄于金堂公园
这所“流亡学堂”成为了抗战大后方的一个精神符号。它培养的学生，许多后来投笔从戎，直接奔赴抗日前线，更多人则考入更高学府，成为未来建设国家的栋梁。烽火十四年，汾中的文脉非但没有断绝，反而在血与火的淬炼中，变得更加坚韧、滚烫。
铭义中学校址全图（1937年）
1945年返回原址复校。自创建至20世纪40年代，美国每年派遣学者来汾讲授西学，虽主观意图在于传播宗教与西方文化，客观上也带来了先进教育理念与开放氛围。
1948年汾阳解放，翌年3月，人民政府将铭义中学、河汾中学、介休中学、孝义中学、文水中学五校合并，成立“山西省立汾阳中学”，这是新中国对旧教育体系进行改造和重组的典型例证。
自1906年至1948年，学校四十余年的发展始终与家国命运紧密相连，1925年，吕梁地区第一个中共小组正是在铭义中学诞生。
新中国成立后，学校进入恢复与发展的新阶段。1949至1957年被誉为“黄金时期”，教材更新，氛围活跃。1958至1966年全面建设，成为晋中、吕梁一带条件一流的学府，形成刻苦努力、全面发展的学风。即便在文革动荡中，学校仍通过校办工厂和学农基地维系教学。
山西省人民政府委任状 汾阳中学校长刘静山
1978年恢复为完全中学，次年获评山西省重点中学，1982年改为高级中学，确立“严谨、团结、求实、创新”的治校方针，教学质量持续领先。汾中以其卓越的教学质量声名鹊起，成为晋中地区学子心向往之的求学圣地。
1995年，卡尔顿校友惠特尼·拉斯巴赫重访汾阳，才再度唤醒这段尘封的交流记忆。2002年后，卡尔顿学院的斯塔克、马丁等教师及档案管理员希勒曼多次到访汾阳中学，带去包括《汾州》杂志在内的大量珍贵史料，推动学术交流与联合研讨的恢复。
汾阳公理会规划鸟瞰图（来源：卡尔顿学院档案馆）
随后，卡尔顿重启英语教师选派机制，汾阳中学也定期派遣教师赴美培训，延续中断多年的互访传统。
进入21世纪，汾阳中学确立“进德、修业、致知、格物”的校训，致力于培养“会学*、会生存、有德行、能创造”的现代人，并于2005年通过山西省示范高中验收。
汾阳中学的百年历程，恰是中国近代教育史的一个微缩景观。 它告诉我们，一所真正的名校之“名”，不在于大楼，而在于大师与大道；不在于一时的升学率，而在于能穿越时空、历久弥新的精神传承。
END
声明：本文所用视频、图片、文字如涉及作品版权问题，请第一时间告知，我们将根据您提供的证明材料，于24小时内删除消息！如需转载本公众号文章，请后台私信，取得授权！
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除