更新时间：作者：小小条
上学累，上学苦，上学的日子何时是个头？有人说，高中毕业就好了，有人说大学毕业就好了。学*是没有尽头的，尤其是如今学历贬值的就业大背景下。学*不仅累学生，这几年让家长搞得也很不容易。学霸咱就不说了，自己学谁都不用操心。可大多数的普通，还是需要父母在后面默默的支持。低年级的孩子需要家长辅导辅导功课，而高年级辅导不了，要么就是孩子自律学*，学*成绩也不差，不用家长操心，自己心里有数。要么就是家长花钱请家教给孩子补课，生怕孩子落后于其他同学。孩子补课有没有作用呢？这个还得分情况来看。
对于那些不抗拒学*的孩子来说，平时上课可能是节奏比较快跟不上，有额外的学*时间，他们会有收获的，要是本身就不太喜欢学*的孩子，在哪学*本身的兴趣或许都不高。然而，对于补课的效果，家长也不能只从分数看，光看分，你可能就片面了，最好是从长期看，补课的好处和坏处都很明显了。
数学不会就是不会，学数学需要一定的天赋，不然数学不太好学。一位妈妈在初中开始就给女儿补数学，一补就是三年，好在女儿也还挺愿意学*的，经过努力后，满分120分，初中数学能考116分，这已经是不差的成绩了，甚至有点数学学霸的意思。好像有的地区数学满分就是120分，如果120分能考116那确实厉害了，如果是150分的满分，116分只能算是中等成绩了。可这位妈妈表示初中补课三年，到了高一就露馅了，高一成绩不是很理想，满分150分的数学卷子，只考了46分。都不是没及格的问题了，是离及格都还差得远。
女儿学*的自信心受到了打击，对数学学*没有了信心，甚至认为自己都不适合学*理科。家长晒出女儿的分数，看清了背后的现实。为什么初中数学学得还可以，到了高中成绩差了呢？有一点原因是初中数学和高中数学完全不一样，初中数学更多是固定的定理和公式，知识点也好理解，题型相对有限，从基础题开始练起的话，成绩会提升很快。
高中数学就不一样了，高中数学题题型多样，高中数学需要同学们有举一反三的能力，很强的逻辑思维能力，还得有丰富的想象力。
有些知识点比较抽象，要用对正确的方法，不然再努力也很难融会贯通。
当然，像这名女生这样初高中成绩差异大，很有可能掉进了“补课陷阱”里。
就是在小学初中阶段同学们通过补课让自己表面上来看取得了良好的成绩，也和小学初中的题目比较简单有关系，但实际上真正的学霸是能够自己独立学*的，掌握独立学*独立思考的能力。小学和初中阶段又是上课又是补课，实际上更多是被动接受学*的知识，缺乏独立思考和举一反三的能力，一旦碰到灵活多样的知识就很难应对了，数学学科表现得更加明显。对于有的同学来说，补课也不是他们喜欢的，或许补课都是被动的，在补课中加重了他们的学*负担，导致同学们失去了学*的兴趣。面对高中学*的高难的知识点，他们显得力不从心了。
我们不能否认补课的意义，从补课的结果来看，确实通过补课取得了好成绩，但有的补课班补课方式本身就不对。一味地为了追求补课效果，维护他们的口碑，让家长更加信任，把孩子的学*思维局限住。补课机构采用题海战术的方式或者是告诉同学们固定的解题模板，并不是给孩子构建知识体系，培养学生的学*兴趣。
所以，就出现了这样的情况，成绩上看着是提升了，但孩子的学*能力不足，遇到灵活多样的题还是解决不了。
而这种补课方式很难改变，尤其是考试之前的突击补课，通过补课班培养好*惯激发兴趣，时间已经不够了，只能采用快速提分的方式。
家长也只能让孩子走一步看一步，先保证考上高中再说，比较注重结果。
相对来说学校老师的教学方法更加科学，带同学们学*的时间更长，更利于培养学生良好的学**惯。虽然补课有一定效果，但不可过度依赖补课，也不能把孩子学*的希望寄托在补课身上，不如鼓励孩子踏踏实实跟着学校老师学*。认真听好每一节课，提升学*效率，基础不好的同学就从基础题练起，稳扎稳打。上高中后也得有一个适应的过程，学*成绩起伏大也正常，要尽快调整好心态和状态。课堂上尽量认真听，不要急于记笔记，回家好好钻研钻研，改变错误的学*方法，重点是得有学*的兴趣，兴趣是最好的老师。万事开头难，希望同学们不要气馁丧气，成绩会慢慢提上来。
话题讨论：你从小有补课吗？补了什么科目呢！欢迎在评论下方留言分享讨论或吐槽。
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