更新时间：作者：小小条
作为首批福建省义务教育教改示范校
莆田哲理中学积极探索新型教学模式
大力推进课堂教学改革
提出了“创新智慧课堂模式”
构建高效课堂
真正把“讲堂”变为“学堂”
近日，记者走进该校探访
当天，该校高一（5）班正在上一节数学课，教室墙壁上的“小组评比栏”上显示班级9个小组的成员照片、组名、组训以及排名情况。老师在黑板上给出四道辨析题，要求小组成员讨论并回答，同学们立即投入激烈的讨论中，随后组员轮流上台分享......
“针对不同的学科进行优化整合，在课堂实践中，逐渐形成启智、碰撞、分享、睿达四个环节为主的创新智慧课堂模式。”莆田哲理中学校长陈培基告诉记者，该校的新课堂模式，依据“学*金字塔”原理而设定，四个环节之间，环环相扣、步步推进。鼓励学生自主学*、团队学*和参与式学*，既突出老师的主导性，更强调学生的主体作用。
据介绍，自探索课堂改革以来，该校的教学面貌发生了巨大的变化，以老师讲解为主的课堂教学模式已被改变。在课堂教学中，重点关注小组建设，学生们分组开展课堂学*，小组间积极开展交流、量化评比与点评，学*气氛活跃，大家相互促进、共同进步，培养了团队精神，也形成了良性竞争的学*氛围。
课堂互动
在采访中，这种教育模式，受到了多数学生的支持。高一（5）班的的吴桢甜说：“小组成员间的智慧碰撞，能让大家发现各自的不足，从而发散思维，提高学*兴趣。”
“我觉得《登泰山记》这篇课本可以和苏轼的《赤壁赋》放在一起对比教学，引导学生品读的同时，感悟不同作者的思路，并进行点评......”在一间集备室里，高一语文组的十几名教师正在进行校本教研集备，他们手上都有导学提纲、问题集等，每名老师轮流发表补充意见，并由教研组组长进行记录、总结和补充，以便形成正式的导学提纲提前分发给学生预*。
在教学楼的楼道上，记者看到每一层楼都张贴着教学常规公示，上面有各学科的备课组周计划和作业批改情况；在教师集备办公室里，有导学提纲、学*表现量化表、综合评价汇总表、勤学好问卡等资料，都按年段、班级分别摆放整齐。随手打开一本学生个性化学*手册，上面摘录着一名同学的错题集合，上面有班级和年段的正确率以及错题订正和解题思路、教师点评等。
陈培基说，教研是课堂教学的“源头活水”。学校一直重视教研组的主题教研和备课组的集体备课，各备课组每周进行两次集体备课，一次大教研（为时半天）和一次小教研（为时两节课），集体备课主要是研究制定周计划、探讨课堂各教学环节具体实施、研究制定问题集、导学提纲、校本作业和课件等。
优质生源逐年增多、校园教研氛围浓厚
各级各类学生竞赛获奖人数递增......
近年来
莆田哲理中学践行创新智慧课堂模式
打造高效课堂
不但提升了学校形象
提升教师的专业素养和能力
而且提高了教学质量
收到了良好的办学效益
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记者：余静
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