更新时间：作者：小小条
AI时代的到来，让世界一夜之间变了番模样。自动驾驶汽车开始满大街跑，人形机器人可以和人类一起参加半程马拉松赛， AI眼镜直接充当起同声传译┅┅这让很多家长坐不住了，开始焦虑孩子的未来会不会被AI所取代？选择怎样的学校才能让孩子未来立于不败之地┅┅面对这一连串疑问及家长的无所适从，学校究竟能给出怎样的答案？
AI时代，所有学校好像重新站在同一起跑线上
其实何止家长， AI时代的全新挑战对学校来说同样没有标准答案，大家彷佛都站在了新的起跑线上，在培养面向未来的新型人才赛道上八仙过海、各显其能。
在深圳，南山外国语学校对初中AI选修课实行了分层教学，基础层课程用Code.org学*算法逻辑，进阶层课程通过百度飞桨平台训练简易NLP模型，竞赛层课程则是组队参加全国竞赛。在上海，世外教育集团的“AI+生物医学项目”让中学生与复旦大学实验室合作，利用AI分析癌症基因数据，最后还要撰写研究报告。除此，南京外国语学校推出了“AI模拟法庭”、广州执信中学开展了“AI+戏剧创作”、哈尔滨第三中学举办了“人机协奏音乐会”┅┅
在北京，同样有这样一所在培养面向未来人才方面进行了系统化探索并取得不少成果的学校，它就是北京大兴精华学校。由于采取小班制教学，该校初中部学生人数并不多，仅以有28名学生的初二年级为例，截至去年12月底，就有28人次在大兴区各项比赛中获奖，27人次在北京市级各项比赛中获奖，更有6人次闯入国家级赛事并荣获佳绩，整体获奖学生比例相当可观。
这些获奖项目中，既有北京市奥林匹克化学竞赛预赛一等奖等传统学科奖项，也有世界无人机飞行大赛二等奖等“新锐”殊荣。学校去年开设了有关太空种子种植方面的校本选修课，不少学生完成了近万字论文，最终有十名学生荣获“北京市中小学生太空种子种植小能手竞赛”奖项，学校还为他们出了厚达200多页的获奖论文集┅┅
短时间内能“结出”如此丰硕的“果实”，背后的奥秘用初中部李化年校长的话说就是“无论是当下热门的Z世代、AI还是其他什么前沿内容，在我看来要想让孩子未来不落伍甚至能引领潮流，对于初中教学来说就是既要仰望星空更要脚踏实地。”
如何做到既“仰望星空”又“脚踏实地”？
找到好的理念“落脚点”。作为北京市特级教师、首都师范大学硕士生导师，李化年认为面向未来要帮助学生学会学*，培养他们具有面向未来的一些不可替代的能力，包括想象力、创造力、思辨力、发现问题、解决问题和定义问题的能力等。为此，学校推出了思维课堂，还引入“思维园”课程，帮助学生们打开创新思维。在他看来，思维能力包括问题分析、解决、定义、比较、判断、演绎、综合以及适应能力等，要让学生主动获取知识而不是被动接受，有了这些能力最终才能培养出创新或创造能力，而这些都是需要在初中教学中逐步落实的内容。
培养批判性思维，保护学生的好奇心和自尊心。当有学生作业完成不是很好时，老师却当同学面认可他们不怕困难的毅力。当有些学生课上对老师讲的有些内容持不同意见、表示质疑时，老师不仅不生气还鼓励他们的批判精神┅┅老师之所以这么做是因为学校强调要保护好学生的“两心”，一是“好奇心”，因为它是人不断追求的驱动力；二是“自尊心”，因为学生的内心受了伤就会变凉，要费很大劲才能让它重新有温度。再有就是注重培养学生的批判性思维，在他们看来批判性思维是高级思维，再进一步就是创新思维。学校鼓励学生在课堂上去评价，认为这是培养批判性思维的好方法。
倡导赏识教育和容错文化。有个学生刚入学时学*积极性不太高，但班主任注意到他对生物很感兴趣，就找生物老师帮忙从生物学科激发他的学*兴趣。这个方法果然奏效，该学生的成绩开始有了起色，后来老师还让他作了生物课代表，他的生物成绩长期保持在班级甚至年级前几名。
大兴精华学校强调赏识教育，要求老师尝试从更多切口切入找到学生的兴趣点和优势，进而激发他们，守护好每一种成长的可能。除此学校还倡导容错文化，认为出现错误可能是教育学生的最好时机，要给予他们正确引导而不是处罚他们。为了做好这些，学校在老师开展工作前对他们进行培训，介绍赏识教育的角度等。
小班制教学，真正做到因材施教。由于实行“小班制”教学，大兴精华学校每个班级学生最多不超过25人。不仅如此，学校还采用“双班主任制度”，优先考虑教授中考科目的老师担任其中的一位班主任，这种配置在教育领域并不常见。高师生比为因材施教的实施提供了可能，课上不仅每个学生能被提问三到四次，课下还有老师一对一进行个性化答疑或指导。
学校还要求老师针对不同学生采用不同教学策略，比如对于学科上有优势的学生，对他们进行“拔高式”辅导，也就是“培优”；对于中等水平学生，要让他们做到把课堂上教的所有知识真正学会并向优秀分数线靠近；对于学*上有困难的学生，老师则根据他们在课上掌握程度，在课下给予个性化帮扶。在初二年级，甚至能做到作业个性化，老师随时定制不同的作业给到不同的学生。
丰富的课程体系和实践活动，打造多元化成长通道。出于个人兴趣，加之看到高中新课改已将人工智能和Python列为必修内容，张同学初二选修了人工智能这门课，虽然课堂上学*的是米思奇软件，但编程注重思维的迁移能力，所以在使用阿迪诺平台的大兴区图形化人工智能比赛中他仍然荣获了二等奖。
在课程设置上，大兴精华学校从横向和纵向两个维度出发，横向维度包括了社会课程、素养课程、创新课程以及国际课程四大类课程，每类课程都有其要实现的目标；以素养课程为例，它的课程目标就是让学生学会学*、学会生活、学会审美、学会健体等，此外要求每个学生要掌握一项技能。纵向维度又将课程分成了三类，首先是夯实共同基础的国家课程，然后是坚持全面育人的拓展性课程，最后是通过丰富的校本课程、社团课程和综合实践去培养学生的兴趣。
目前初一和初二年级各开设了12门社团课程，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，包括创新拔尖课程以及生物实验探究类课程、物理实验探究课程、影视欣赏、美国文化与社会等，甚至还设置了人工智能和F1赛车等选修课程，充分满足不同学生的兴趣爱好和个性化需求。这些课程每周安排3次，每名学生可以自由选择3门课程。此外，学校课程还与实践活动等相结合，学生们要在真实情境中完成对知识的一种认知和内化，这也契合了新中考和高考的育人方向。目前学校开展的社会实践活动已涉及工业、农业、交通和生物等领域，共有15个实践基地。
面向未来，为何大兴精华学校能做到?
具有深厚底蕴的“新优质学校”。别看大兴精华学校落户大兴区时间不长，但它已有47年办学积淀。1978年，退休前是北京四中副校长、教出过三届北京市文科状元的廖锡瑞先生创办了这所学校的前身——精华学校，经过40多年发展该校成为北京最大的高考复读学校，每年有20多名学子达到清华北大录取线。初中部也创办了18年，每年都有不少学生考入北京四中等重点中学。
正是看中该校在中高考领域取得的亮眼成绩，2021年大兴区教委将它引进成立了大兴精华学校，精华人决心将其打造为一所“新优质学校”。这个“新”字中包含了他们对差异化、对创新求变的追求，从300多个维度、能清晰定位学生长处与短板的大数据成绩分析系统在北京很少见到，到小班制教学并辅以双班主任制度凤毛麟角，再到学生参加竞赛获奖比例几乎难以想象┄┄大兴精华学校在快速崛起中重塑了育人模式。
教师队伍阵容强大。精华学校创始人廖锡瑞先生曾说过这样一句话，“一个学校拥有好老师是学校的光荣，而一个学生遇到好老师是人生的幸运”。所以从创校伊始，“名师立校”就被精华奉为圭臬。不仅精华学校总部拥有“豪华”的师资团队，大兴精华学校也同样如此，这点从作为学校最高学术团队的专家指导委员会的“阵容”便可见一斑，连专家之一、获评过“首批国家级骨干教师”的郑克强都感慨，学校聘请的专家用“特级”定义都显不够，因为他们都是专业领域里最顶级、影响力最大的老师，有的甚至是国家课标组的成员。大兴精华学校老师的待遇很好，可以解决北京户口、评职称，工资也比公立校高，因此他们都非常珍惜这份工作，不仅专业素养非常高，责任心也特别强，教育热情十分高涨。
教学和教研实力强。有人这样评价大兴精华学校的教学实力，说它创办没几年却拥有40多年教学经验。因为在这里，可以看到精华总部分层次教学、补齐短板等经验的“生根发芽”，也能看到总部“名师立校”、“完善人格、提升成绩”等理念的“开花结果”。像前面提到的纵向三类课程的设置，就是分层次教学方式的体现。
说到大兴精华学校的教研实力，人们也说它依托总部优势少走了四十多年路。在大兴精华学校，师资占比已达到全部员工的80%左右。如此高比例的师资还全部投入到教学、答疑和教研工作中，这一点正是得益于精华总部一直保持的全员教研的传统，难怪他们能在如此短时间里大幅提升办学质量并取得令人羡慕的办学成果。此外，学校还和总部开展联合教研，每周双方通过线上和线下方式进行交流。遇到一些重大课题，海淀总部的教育团队还会把海淀优质教研资源带到大兴，为学校教研注入更多的深度和广度。
领先的科技实力。在大兴精华学校，每次考试后老师都和学生一起根据成绩分析系统精准查找出“短板”，然后“对症下药”地进行训练和提高，取得了很好的效果，而这只是他们从总部引入的技术系统之一，其他的还包括读课系统、题库系统等，大兴精华人更愿把它们统称为“智慧系统”。
尽管精华总部自研的这些“黑科技”产品凭借对学生需求研究的深入以及先发优势，获得了不少计算机软件著作权，在技术应用方面处于行业前沿，有的甚至连北京市的顶尖中学都没有。但大兴精华人对此采取的并不是简单的“拿来主义”，而是针对不同年级的特色，对智慧系统进行了升级和改造，比如申报了教科院的与数字课程资源有关的项目，希望借助它对学校的智慧系统进行升级。
4月18日，北京市发布了今年义务教育阶段入学政策。如果你是一名希望孩子在AI时代能立于不败之地的小升初家长，大兴精华学校初中部绝对值得期待！
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