更新时间：作者：小小条
刚刚结束的郑州市七年级历史考试，给我们留下了深刻的印象。无论是市里的统一出题，还是区县联考试卷，都能看到某些共性的知识点。学生在考试当中，相对来说还是比较轻松的，因为老师基本上都强调到位，该背诵的背诵，该理解的理解。现在就两张试卷进行分析，希望对接下来的学子们有帮助。
在历史学*中，纵观时空，打通联系，是重要考查方向。学生初步接触中国历史，首先要明确朝代更替，重要人物和历史事件；其次是分清主次，制度变化、生产变革和思想发展等，相对比较重要；再就是结合图文、课下注解、相关史事等，挖掘历史深度，拓宽思考的维度等。
具体而言，第一单元是早期人类和远古传说，主要考点是北京人、元谋人和山顶洞人的基础内容，以选择题为主，更多出题在北京人。如北京人头盖骨化石、距今年代、北京人遗址等。而考古发现又是重要考查方式，灵活多变的问答，让人深刻感受远古人类的魅力。以两张试卷为例，郑州市第1、2、3题和联考中的第1、2题都是考古相关，涉及到石器、纺织等内容。
从第二单元开始，中国古代史正式有了明确的记载。从夏商周的沿袭，到春秋战国争霸，秦汉大一统政权建立和巩固，三国两晋南北朝分裂。整个时间顺序要捋顺，尤其是东汉末年分三国，西晋的短暂统一，立即又陷入分裂动荡三百年的历史中。本次郑州市的选择题22题和联考16题，不约而同地聚焦时代更迭，这是老师们的共识。
历史学*中，以图片为导向，一方面激发学生兴趣，另一方面更能直观感受，多角度展示历史的全貌。把考古发现与文献资料相论证，得到更全面的历史信息，这是对学生历史素养的要求。郑州试卷中的第1、17、21、23、24、25、26、27、28题等，都是以图片为据，提出相关问题。联考中的第2、3、6、11、21、22、23题等，也是相似的考法。图片无声，历史有颜。
我们常常强调，书本上的重要知识点必须背诵，次重点要重点理解。学生总是似懂非懂，执行的过程中多有偏差。然而，历史考试不会说谎，凡是按老师要求做的，肯定不会吃亏的。从第4课开始，大题的内容基本呈现，无论怎样出题，万变不离其宗。
制度上的变革，以西周的分封制、春秋时期的诸侯争霸、商鞅变法、秦始皇和汉武帝巩固大一统、孝文帝改革为主；生产力的变迁，以铁制农具和牛耕的使用、都江堰、江南地区的开发为重点；思想文化上的成果，甲骨文作用、百家争鸣、两汉和魏晋南北朝时期的文明，其中夹杂着北方民族交融和中外文明交流，多考查民族内迁、丝绸之路和佛教西来等。
本次试卷中，郑州市的第5、7、9、11、13、18、19、24、25以及大题中的27、28、29，无不体现出以上重要内容。同样的考点，在联考中的第6、7、8、10、12、15、17、19、20和大题的21、22、23、24都有体现。其中，秦始皇和汉武帝的大一统措施、农业生产工具的革新、商鞅变法等，是高频相似考点。
掌握基本知识后，还需要灵活应变。有些题不会直来直去，总得绕几个弯，但是聪明的学生一定可以抽丝剥茧般，找出最适合的答案。以联考第8题为例，明明考的是郡县制，选项中却没有明确体现，最标准的答案是“秦朝制度创新的表现”。学生一下子懵圈，以为没见过就不敢选。其实，用排除法完全可以把别的选项去掉，这就看学生的临场应变能力了。
虽然中考历史是开卷，但是经历初三考试的学生都知道，历史的考卷基本就是闭卷，因为拿上书也找不到答案。这是出卷人的意图，就是要综合考察、学以致用，中外对比、联系古今，所以从初一就要着重培养。因此，郑州市的初一期末考试，也就着眼于此，以考卷出题，却能体现学生们的历史素养。
开卷来说，材料仿佛都见过，但是出题方向却不常见。以郑州市的大题为例，第26题看着图片是第二课的原始农耕分布图，问题是分布特点、所处的社会阶段；28题的铁制农具和翻车，问的是农用工具的共同作用；29题的东罗马金币和龙门石窟，问的是体现了什么历史信息。虽然看着生疏，但是我们平时训练中都有涉及。
原始农耕遗址图，很明显的特点是分布广泛，沿大江大河分布。至于社会阶段，正是我们强调的原始社会，整个人类的社会历程：原始社会--奴隶社会--封建社会--资本主义社会等，从初一就开始灌输。农用工具而言，提高生产力、生产效率，促进经济、农业的发展，这些话都是脱口而出的。最后的历史信息，很明显看到中外交流和佛像传入，组织语言即可。
至于县区联考的闭卷，更好理解出题人的意图，就是考察基础知识，以背诵和理解为主。只要能够知道是哪一课，基本上就能拿到分数。当然，有些材料还是比较绕，需要学生认真思考。死记硬背早已过时，历史也需要理解性记忆，学会融会贯通，因时因地改变。需要强调的是，一定要读懂弄通题意，不要答得南辕北辙。
为了更好的应考技巧，我们特意编了一段小口诀。第一不准空题；第二看题答点，先看有几问，几分，不要漏掉每一问；第三不会做的题，要么在材料当中找，要么联想课本知识；第四启示、认识题，要结合题意，找出材料主题和关键词，总结概括就是答案。最后，衷心祝愿所有学子，通过历史试卷，找出差距所在，做好培优补差！
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