更新时间：作者：小小条
语文作文教学中常常出现这样的情况：教师辛辛苦苦批改作文，评语写了一大推，学生或者看都不看，或者看了到下一次写作文时也忘掉了，或者仅仅就是看看而已，这些现象都导致教师的作文批改收益不大。
我们发现作文指导有经验的老师都有如下几个特点：
1、他们认真批改学生作文，但不是全批全改，每次要么批改三分之一，要么对全班作文粗看一遍，重在发现学生作文中的共性问题，以便上好作文讲评课；
2、他们写的评语，大多简明扼要，指出文章的优点和修改建议；
3、他们非常重视指导学生对作文进行自批自改，教给学生修改文章的方法。
其中，在培养学生自改作文，教给学生修改文章的方法这一方面，尤为重要。
每次作文后，可以按照这样三个步骤完成批改：
首先是教师进行粗批。
浏览全体学生的作文，指出每名学生作文中存在的问题。
其次是互批。
根据本次作文的写作要求，让学生进行同桌互批或小组互批。从文章的立意、选材、结构、语言等方面提出修改建议。
最后是自批自改。
每位学生根据老师，同桌或小组提出的修改建议，进行自批自改。自改的方式有两种：可以是改正文中的用词用语错误；也可以是将作文重写一遍，调整文章结构，重新选材表达文章主题。
教师在写评语时，也要注意几点：
一是注意激趣。
二是注意条理。
三是注意简洁、扼要。
四是不要贪多，一次一个建议为妙。
经过这样一个又一个的批改过程，学生的写作水平才能逐渐提高。
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