更新时间：作者：小小条
“这就是补课的下场”，家长晒学霸女儿高一成绩，网友却看清现实
好成绩是补课补出来的吗？按照高考基础题、中等题、难题的分配比例来看，一个学生如果没有天赋，即便他考试百分百不出错、不马虎，把自己能学会的基础题、中等题都做对，那高考的上限也不过是600分。可人不是机器，在紧张的考试氛围下，这个分数还要有一个缩水的空间，也就是说，如果一个学生没有天赋，只是靠努力的话，即便他补再多的课，他高考分数的上限也不过是550分到600分之间而已。
运气好的话能上个211，但如果想靠补课的努力，把一个没有天赋的普通学生补进清华北大，那无疑是痴人说梦了，在当下的教育环境中，不少家长都把补课当成了救命稻草，但家长们想过没有，补课的代价是什么呢？
网上有一名家长，最近心烦意乱，原因是女儿刚上高一，成绩却出现了断崖式的下跌，原本初中阶段，她的成绩还很理想，数学能考到116分，没想到到了高中，第一次考试就原形毕露了，才考了46分。
家长不理解：自己的学霸女儿，上了高中怎么就成学渣了？从初中到初升高的暑假，家长花了多少血汗钱，把孩子送进了各种昂贵的补*班，可如今看来，这些钱跟打水漂也没什么区别了。
是什么让学霸女孩到了高中就原形毕露？评论区的网友给出了答案，让家长看清了现实：这就是初中就开始补课，并且过度依赖补课的下场。
补课，补课，这两个字的组成，拆开来看就能明白其含义，补课是“补充”，补充的内容是什么？是学生偏科的薄弱学科，或者在学校没听明白、没跟上的内容。
就拿初中数学来举例，如果这个学生空间想象力比较差，那她的几何部分就会跟不上学校的节奏，在这种情况下，就需要给学生单独补*几何的知识，花额外的时间把这部分薄弱的内容给“补上”。
学*的本质是培养自主学*能力，而不是依赖补课的填鸭式教学。但现在的家长是怎么做的呢？把补课当成了常态和依赖，无论是学会的还是没学会的，无论是学之前还是学完之后，一遍又一遍地给孩子补*，没有针对性，也完全忽视了孩子自身的主观能动性。
在初中阶段，由于知识点相对浅显，题型变化少，这种“填鸭式”的补课策略往往能立竿见影。孩子哪怕没有真正理解公式的推导过程，只要背下了题型和解题套路，就能在考试中拿到不错的分数。那位考116分的家长，或许正是看到了补课带来的短期红利，从而在高中阶段变本加厉。
然而，到了高中，情况发生了根本性的逆转。高中数学的深度、广度以及抽象程度都远超初中，它不再仅仅是套用公式那么简单，而是要求学生具备严密的逻辑推理能力和极强的自主学*能力。这就好比一个人在初中时是被人扶着走过平路，而到了高中，却突然被要求去攀爬悬崖峭壁，此时如果还指望别人背着走，其结果可想而知。
这名高一女生在初中时*惯了“被喂饭”，老师在补课班讲什么，她就记什么，学校考试考的也大多是这些熟练的内容。她的大脑很少需要进行深度的思考和复杂的加工。一旦进入高中，课程进度加快，老师不再像初中那样反复咀嚼知识，而是通过大量的自主学*来巩固。
当面对第一次高中月考时，试卷上的题目不再是那些眼熟的“套路题”，而是需要灵活运用知识点进行推导的“新面孔”。由于缺乏独立思考和内化知识的能力，她甚至连题目都读不懂，更别提下手解答了。那个在初中能拿116分的“学霸”，在高中真实的智力考验面前，瞬间被打回原形，只拿到了可怜的46分。
这种巨大的落差，不仅仅体现在分数上，更体现在孩子的心理状态上。家长晒出的成绩单，其实是孩子长期以来过度依赖补课、自主学*能力退化的一次集中爆发。网友所说的“下场”，指的正是这种虚假繁荣破灭后的惨状。
卜家长以为花钱买的是保险，殊不知买来的是懒惰思维的温床。在补课班的高强度轰炸下，孩子没有时间自己复*，没有时间总结错题，甚至没有时间思考。她像一个执行指令的机器人，一旦指令停止，程序便立刻崩溃。
高一的这次“滑铁卢”，给所有迷信补课的家长敲响了警钟。分数的断崖式下跌不是偶然，而是初中填鸭式教学与高中能力要求脱节的必然结果。那个46分，撕开了补课教育的遮羞布，残酷地告诉人们：没有内驱力和自主学*能力支撑的成绩，终究是空中楼阁，一碰就碎。
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