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近日，重庆一中师生开启了一场理论与实践交融的研学之旅。由重庆市学科带头人、重庆市教学专家付申珍工作室教学专家、重庆市普通高中地理课程创新基地负责人、知行地理研学坊创始人、重庆一中教育集团地理教研组组长付申珍正高级教师策划的“我们眼中的悦来海绵城”主题研学活动，在重庆两江新区正式开展。该活动通过实地考察海绵城市建设成果，将地理课堂延伸至城市生态前沿阵地，旨在深化学生对新型城镇化建设的认知，培养其创新实践能力。地理教研组付申珍、宋加喜等老师带领重庆一中教育集团40余名师生及家长代表共同参与了此次知行合一的教学实践。

付申珍老师认为，要让学生在研学中真正有所收获，必须先为他们构建起扎实的理论基础。在正式开展研学前，她将抽象的海绵城市概念转化为生动有趣的教学内容，还结合地理学科的核心素养，引导学生从区域认知、综合思维等角度去分析海绵城市的建设意义。

为了更科学地实地观测，本次研学活动准备了多种仪器。如，手持气象站、手持GPS仪、风向仪、水下探测器等，通过这些设备的使用，学生们能够更加深入地探究海绵城市的奥秘，培养他们的科学探究能力和实践操作能力。值得一提的是本次研学活动还首次使用了无人机用于记录精彩瞬间。

透水铺装实验

在国博中心东侧的首个研学点，付申珍老师带领学生们来到一处有透水铺装和普通铺装的路面，进行渗水对比实验。学生将等量的水倾倒在不同的铺装路面上，“同学们，仔细观察水的渗透情况，看看有什么不同？”学生们目不转睛地盯着路面，有的还拿出笔记本记录着。同学们通过观察判断路面铺装状况，在惊叹声中判定倒的水瞬间消失的是透水铺装路面，而积水几乎无变化的是普通铺装路面。

此时，学生提出“为什么不把渗水铺装布满整个悦来广场”的疑问，付老师先请学生思考回答，然后补充说明，对实验结果进行了总结：“通过这个实验，我们可以看到透水铺装在雨水渗透方面的优势。它就像城市的‘呼吸孔’，能够让雨水快速下渗，减少地表径流，从而缓解城市内涝问题。大家在今后的学*和生活中，要多观察、多思考......”

下凹式绿地与停车场的智慧呼吸

而后，付老师引导学生寻找其它的海绵设施，学生们注意到下凹式绿地，了解到它的技术流程，探析其改造的原因和价值（蓄水、缓排、净化和景观等多重功能）；同学们还跟随付老师的脚步往北出发在国博中心的北侧，见到了一个大的停车场，认识停车场下沉式雨水花园。

下凹式绿地、雨水花园与透水铺装路面一样是海绵城市建设的重要组成部分，就像智慧的“呼吸者”。在实地研学中学生们有了生动的感知。

离开国博中心，研学团队来到悦来滨江路。此时正值桃花盛开，学生们对比了三年前同一时期的照片，发现2025年这一日的气温较低，这一现象引发了学生们对天气与气候变化影响的思考。

码头乡愁的地理注脚

随后同学们拾级而下，来到了嘉陵江畔的悦来场渡口。江风轻拂，水波荡漾，码头的旧石板路仿佛诉说着岁月的故事。付老师借助朗读、图文分析、现场景物观赏、歌曲和自身经历引领同学们欣赏余光中的《乡愁》《思蜀》等文学作品，从诗词、散文中体味他在重庆的学生时代学*与生活，今昔对比探寻悦来的自然与人文地理环境，找寻乡愁的写作泉源等等。付老师站在码头边，她望向江面，对学生们说：“余光中先生的诗里藏着对故土的眷恋，而这嘉陵江，就是我们的故土文脉，它的生态变化，也是我们乡愁的一部分。”学生们不仅感受到了文学的魅力，还深刻体会到了人与自然、人与家乡的情感联结。在嘉陵江边，同学们观察水质，进行水样采集，探讨嘉陵江水质与周边生态系统、居民生活的关系。几位老师组织学生用水下观察镜对嘉陵江水下环境进行观察，指导同学们进行水流速度测算活动,观察与记录嘉陵江的水文特征，探讨江边石笼网的作用，领会防洪护岸综合整治等海绵工程。学生们在实践中，深刻体会到了水文韵律，也感受到了生态系统的奇妙与复杂。

付老师还引导学生思考诗歌与生态的联系：“诗是情感的表达，环境是生存的根基，我们要在守护这一江碧水的同时，留住心中的乡愁。”学生们听着，眼中满是思索，仿佛在这江畔找到了诗歌与地理的交汇点。

此时，宋加喜老师操作无人机缓缓升起，拍下青春的模样，记录美好的瞬间。同学们在江边享受了美味与美景。

阶梯湿地的水文韵律

结束江边的研学后，付申珍老师带领学生们返回，途径了阶梯湿地。她站在湿地旁，引导学生观察，并解析梯级净化系统的运作机制：阶梯湿地就像一个天然的净水器。当污水流入时，首先经过第一层湿地，这里的植物和微生物会初步分解和吸收污水中的有机物；接着，水流进入第二层湿地，这里的环境更有利于进一步净化水质，去除氮、磷等营养物质。经过层层净化，最终流出的水变得清澈许多。

嘉陵江畔的阶梯湿地是海绵城市建设的亮点之一，让学生们感悟到生态建设不仅需要前期的投入，更需要后期的维护与管理。

会展公园的生态构建

下午，研学团队来到会展公园，从低往高处走，重点研学南区雨水塘、植被缓冲带、植草沟、曲水塘、山顶生态塘和绿色屋顶等。

会展公园的首个研学点是南区雨水塘。通过观察和付老师的讲解，大家知道：南区雨水塘是在现状洼地基础上打造而成，这生态塘就像是城市的‘弹性口袋’，具有调蓄功能，雨水塘下方安装集水模块，主要收集南区公园绿地雨水，经塘内多种水生植物净化及埋地式一体机过滤消毒处理，通过泵站提升回用于公园的绿化浇灌及道路冲洗。雨水塘同蜿蜒的生态草沟结合，在满足雨水滞缓、净化、收集的同时，也形成公园一处观景亮点。

现场，付老师提出了多个开放性课题，如“设计一幅生态环境保护主题漫画”或“设计一个海绵城市主题的文创产品”“给你一个小镇，设计一下如何让她成为海绵城市”等，学生们听后，纷纷陷入思考，开始热烈地讨论起来。

宋加喜老师在山顶生态塘一块裸露的巨石开展岩石风化和土壤形成的教学活动，让同学的知识具象化了。

通过会展公园研学，让大家深刻认识到山顶生态塘水通过泵提升、植草沟转输等，一步一步至南区雨水塘；海绵工程建设总体思路是雨水分区调控、雨水收集调蓄、雨水利用、雨水保质；坚持贯彻“渗、滞、蓄、净、用、排”六字方针，利用公园中地势较低的场地、水塘，建设公园雨洪调蓄的主要设施，结合道路和场地坡度确定主要径流方向，合理布置雨水收集设施，实现雨水调蓄、净化和回用，达到较少雨水资源流失，控制水体污染和分担周边区域雨水径流的目标，体现“高收低用，节能降耗，环保降污”的设计理念及山地城市特色。

知行合一的成长印记

在最后一个研学点——悦来生态馆的绿色屋顶，学生们分享着自己在研学中的收获。

“春意盎然下是一位位对地理和研学充满兴趣的老师同学。我从中受益匪浅，明白了为何海绵城要选址悦来，海绵城对增加下渗排放雨水的作用以及测量流速的学*等等。我们不仅看见了春天的多姿多彩，还见识了探测器中的水下世界；不仅见识了滨江公园、会展公园中的生物多样性，还在付老师朗读、解读《乡愁》《思蜀》中对余光中先生的敬仰更增一分。通过次次地理等专题研学，不仅学到了专业知识，更是经过实践，今后保持对地理等学科的热情，不断学*！”

“古人常常充满想象，现代人却以绵绵的勤劳，更胜的智慧吸纳，人与自然真的合二为一，雨水落下大地，大地汲取天穹的馈赠，又赐予地上的生灵。”

“海绵城市的建设兼具蓄水、缓排、净水、景观等多重价值，是有长久生态和经济价值的城市建设。……通过双脚的丈量、头脑的思考，去证实了我们的所学所想，这必然是比在课本的理解上更清晰深刻也更有意义的实践活动。尽管在活动的过程中也有着重重困难——连绵的小雨、泥泞的山路等，但我们坚韧的意志下都一一突破，终见光明，这对我们精神品质的培养也是不容小觑的。”

“通过实践我深刻地感受到了海绵城市‘渗、滞、蓄、净、用、排’的特点，实地感受到了海绵城市‘小雨不积水、大雨不内涝’的特殊魅力，文学中的地理，地理中的文学。同时在研学过程中我学会了正确使用手持风速仪、手持气象站、手持 GPS 等工具，锻炼了我的实践操作和记录数据的能力。……拓展了我的视野，增强了我的综合实践能力。真实看到了书本上所讲的知识。我将在今后的生活中更加留心关注生活中的地理，并尝试用地理知识更好地指导我们的生活。”

“在研学中，我不仅欣赏了美丽的绚烂的桃花，游览了薄雾青天，水质清澈的江边，还领悟到了悦来海绵城市工程的建设，真的是人类智慧的结晶。我们应敬畏自然、享受自然、热爱自然”。

“一路走来，我们对于海绵城市有了更多更深刻的见解，……几位地理老师带领我们来到悦来，探寻乡愁和海绵城市的奥秘，我们感受到了当地城市建设的智慧，依山而建，充分利用地形优势，打造海绵城市，净化入江水质，让水变得更清；同时完善生态系统进行绿化景观打造，让山变得更青；让悦来这个片区闪耀着人文的智慧，能够看得见山，望得见水，也记得住乡愁。”

从学生们的研学感言中可以明显看出他们的认知转变，他们不再仅仅局限于书本知识，而是能够将理论与实践相结合，用智·创行动去理解和解决现实问题。

宋加喜和黄才润老师表示此次研学很有收获，感谢付老师精彩的组织与教学，希望同学们坚持实践，学有所获。宋老师还希望同学们今后用科学的方法去解决实际问题。

付申珍老师在总结中肯定了学生们的积极参与和出色表现。她说道：研学只是一个开始，希望大家能将在研学中培养的创新精神和实践能力带到今后的学*和生活中；期待大家能成为城市生态建设的参与者和推动者，用所学知识为城市的可持续发展贡献力量。她还强调，海绵城市建设不仅是科技问题，更是人与自然和谐共处的体现；通过这次研学，同学们不仅学到了专业知识、求证方法，还增强了环保意识和社会责任感。

从课堂到城市的距离

随着科技的不断进步和人们对生态环境的重视，海绵城市的未来充满了无限可能。师生们对未来的海绵城市发展方向进行了展望。

可以预见，未来的城市将成为人与自然和谐共生的生态家园，海绵城市的理念将深入人心，为人们创造更加美好的生活环境。

这次研学活动，不仅是一次科学的探索之旅，更是一次生态与人文的深度体验，促进学生们深刻理解了海绵城市的建设意义，感受到了绿色生态与城市发展的和谐共生，绿色发展的魅力！

在此次研学中，付申珍老师运用“三阶六环四步”长效教学模式精心设计切实可行、操作性强的研学手册；研学旅行中，研学手册任务引领，个体学*与小组合作相结合，让学生围绕主题在研学真实的地理环境中观赏美景，寻疑发问，更好地体验、学*、活用所学，深入而有创意地研究问题，深刻领悟，推因探规，生成解决问题方略等，使研学旅行更生动有趣、分层进阶，促高水平的核心素养育成。在实践中内化，培养综合思维、区域认知、地理实践力、人地协调观等核心素养和勇于质疑、创新的科学精神，培育收集信息能力、审美情趣与能力、绿色生活方式和行动能力，形成尊重自然、和谐发展的态度和社会责任感，培养家国情怀。

参与研学活动的学生们和家长纷纷表示，这次研学活动内容丰富、形式新颖，既开阔了视野，又实现了多学科综合运用，还提升了社会实践和创新的能力等。

责编：谷雨

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