更新时间：作者：小小条
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孩子作业写得慢，父母上火孩子烦，确实该好好讲讲。不过，这事儿真有破解之道吗？上周微课开始前，小编我还真是为冯玉老师捏把汗。
不过课程结束了，听课的群友们说实用，还催促心小和赶紧整理文章，我不敢怠慢，赶紧做出来，分享给水深火热的家长们。
良好的亲子关系是家庭教育的前提
这个问题略远哈，但是，所有亲子问题的最终症结，都是亲子关系，所以必须先说。
从心理层面上看，孩子不听话、不遵守父母定的规矩，很多都是亲子关系出了问题。父母的两种倾向，对孩子关注不够，或者过度控制，都会影响家庭教育。与父母的情感联结，是孩子成长的最好土壤。好的教育往往体现在好的关系中，孩子对父母没有阻抗和敌对，才更容易接受父母的教导。
父母的两个教育误区
误区一：学**惯和能力只在学*中培养
很多父母为了让孩子专心学*，几乎把孩子的生活都包办了。衣服给洗、房间给收拾……殊不知，生活中那些看似浪费时间的家务活，恰恰能培养孩子的学**惯与能力。
生活能力，不是简单的“自己的事情自己做”，当中蕴含了制定计划、解决问题、独立自主、克服困难等深层次的能力和素质。这些都是学*所必需的。
因此，父母对孩子的生活操办要尽量减少，甚至要让孩子负责一些家庭计划的制定和执行。比如放假去哪儿玩？需要带什么东西？
误区二：父母要为孩子的学*负责到底
在孩子的学*问题上，“皇帝不急太监急”的情况比比皆是。很多父母会说“孩子自己不上心，我不督促哪儿行？”但真正的好学生，不可能是父母监督出来的。
从责任转移的角度来看，父母越关注，孩子就会越不关注。就像家里有一个人特别勤快，另一个人通常都比较懒。父母要做的，不是替孩子操心学业，而是培养孩子为自己负责。
在孩子面前适度的放手和无知，能让他减少在学*上对父母的依赖。别每次都帮孩子检查作业，也别总替他解不会的题。你一次不检查，孩子可能在学校被批评一次，但是他会从此知道不能完全依赖父母。为自己负责的意识和能力是逐渐养成的。他今天不能为自己的作业负责，明天就能为自己的人生负责吗？请给他练*负责的机会。
提升孩子作业效率的三个方法
方法一：培养时间感知
有的孩子写作业慢，绝不是故意，而是完全不认为自己慢。原因就是缺少对时间的感知。10分钟、半小时、1小时是多久？孩子没概念。
不只孩子，很多大人也这样。有些经常迟到的人，也是时间感知差。
所以训练孩子的时间感，既能培养好的学**惯，也有助于培养一个自律的职场人。
1、用实物训练时间感受，让无形变有形
冯玉老师提议，家里的钟可以多一些，墙上有挂钟，桌上有闹钟。如果早上8点要出门，7点50你可以指着墙上的钟，告诉孩子“我们还有10分钟要出发，你需要开始准备了”。孩子越小，就越要给予清晰的指令和动作，你可以拿着闹钟，指着上面的刻度给孩子看。
2、用游戏的方式，跟孩子做一些小的训练
如1分钟拍手、5分钟收拾玩具、20分钟烤饼干等。
方法二：打造写作业前的仪式感
当你终于好说歹说让孩子在书桌前坐下了，他却一会儿找书本，一会儿削铅笔，一会儿上个厕所、喝口水。结果，磨蹭半天，还没开始写。
对于这样的孩子，在开始写作业前的15分钟，父母就应提醒孩子做准备。包括结束正在看的电视或玩的游戏、上厕所、喝水、整理书桌等。
这样仪式化的准备过程，既是一种预热，也能够让孩子知道，写作业是一件重要的事，需要认真对待。
方法三：提高单位时间效率
有些孩子写作业效率低，是因为过于追求完美。用尺子比着写、错了反复用橡皮擦。
工整漂亮的作业固然会受到老师的表扬，但父母需要引导孩子衡量“完成质量高”与“耽误的时间”、“取得的成绩”之间的关系，不要耗费精力在无关紧要的细节上。
还有一种降低效率的行为，是写作业过程被频繁打断。一方面，会破坏专心、安静的气氛，另一方面，会打断孩子思维的连贯性。如果孩子一遇到不会做的题，就跑去找父母，或打电话问同学，一来二去，不仅容易走神，也会增加沮丧情绪。
建议父母，帮助孩子优化做题顺序，遇到不会的题目，可以先做其他的，最后再集中攻克难题。
与孩子沟通的四个小建议
1、先观察后建议
父母在向孩子提出任何改进建议前，至少要观察一周以上，找到规律，制定出切实可行的明确计划。匆忙做决定，执行不了，会损害父母权威，也会打击孩子的信心。
2、不要命令
父母把观察到的事实，用“我注意到…”的方式反馈给孩子，并和孩子一起讨论解决办法，而不是直接教育孩子“你应该…”。
3、规矩明确
“放学回家赶快做作业”，太模糊；“6点半开始写作业”，明确。
4、给盼头
如果孩子作业都会写，但仍然经常磨蹭，父母要考虑，孩子是否在故意拖延。可能你要求他在写完作业后，做某件他不喜欢的事，例如练琴。反正写完作业还有别的功课，他宁肯拖着。父母要合理安排，写完作业允许他有一段时间的放松和游戏，让孩子有盼头。
最后有一点，需要父母注意：
孩子写作业慢的问题，还可能与“感觉统合失调”有关。这是儿童大脑在发展的过程中出现的很轻微的障碍，会导致一定程度的学*问题，例如书写速度慢，字迹不规则，顺序性和时间意识差等。“感觉统合失调”并不是一种真正意义上的病症，也不会影响孩子的智力水平，只是有些优秀的方面，孩子表现不出来。12岁之前，通过专门的训练是可以纠正的。
孩子写作业慢，别焦虑，在恰当的时机，给予有效的关注和帮助，就能达到四两拨千斤的效果。
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