更新时间：作者：小小条
九月第一天，邯郸各中小学迎来开学第一课。这不仅是新学年的起点，更是一场关于成长的仪式。这一场场融合历史纵深、安全维度和心理温度的开学第一课，既是用红领巾致敬英雄的庄严仪式，更是以青春之我创造未来的启航宣言。
9月1日早晨，记者在春光小学感受到了学校老师对学生们的热情欢迎。邯郸新闻传媒中心记者邱勇慧 摄
爱国教育启新程，育堂堂中国人
9月1日，复兴区百花小学以“做一个堂堂正正，光荣自豪的中国人”为主题，为全校学生拉开新学期帷幕。
走进校园，铺设的红地毯庄重典雅，校园大屏循环播放抗日战争历史照片，一张张真实影像唤醒学生对历史的敬畏之心；养*园前“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年”主题展板内容丰富多元——既有抗日战争时期的珍贵历史瞬间，也有城市今昔对比图景，还有学生赴各地旅行照片，呈现祖国山河之美。
课堂上，各班集中观看以抗战历史为核心的“开学第一课”专题内容，通过历史影像和“抗战小故事分享”“先烈精神讨论”等形式开展班级活动，让抗战历史走进课堂，引导学生深刻理解抗日战争胜利的伟大意义，懂得如今的和平生活来之不易。
“今天我听了好多抗战英雄的故事，他们为了保护祖国不怕牺牲，真的特别了不起！”四年级9班学生李政泽激动地说，“我以后要更加努力地学*，牢记这段历史，做一个能为祖国争光的人。”
“把爱国教育融入开学第一课，是为了让红色记忆在孩子们心中深深扎根。”三年级2班班主任贺红表示，作为一名一线教师，有责任通过鲜活的场景、生动的内容，让学生真正理解爱国的意义，培养他们的民族自豪感与责任感，助力他们成长为有情怀、有担当的新时代好少年。
百花小学王琳校长在活动寄语中语重心长地说道：“教育的本质是培根铸魂，是帮孩子扣好人生第一粒扣子。我们想通过这样的活动，让爱国成为孩子们成长的底色，引导他们从小立下‘为中华之崛起而读书’的志向，把自己的成长和国家发展连在一起，用知识武装自己，传承红色精神，将来成为能为民族复兴出力的新时代接班人，让英雄精神在今天继续发光。”
9月1日，邯山区农林路小学的学生们在参观抗战主题图片展。 邯郸新闻传媒中心记者郝群英 摄
筑牢安全防线，护航平安校园
新学期伊始，为进一步加强校园安全管理，增强全体师生的安全意识，保障新学期各项工作顺利开展，市钢苑中学精心策划并组织了一系列形式多样、内容丰富的安全教育活动，倾力打造平安、和谐、阳光的校园环境。
开学前夕，校安全工作领导小组便召开专题会议，研究制定《钢苑中学2025年秋季学期“开学安全教育第一课”实施方案》。
8月30日的安全培训大会上，该校李金泉**强调：“安全是学校发展的基石，是学生成长的保障。新学期伊始，我们不仅要唤醒同学们的学*状态，更要第一时间筑牢他们的安全思想防线。希望全体师生能将安全知识内化于心、外化于行，共同维护我们美好的校园。”
为此，学校法安处联合总务处对校园进行了拉网式安全隐患大排查，重点检查了消防设施、电气线路等，及时发现并整改问题，为新学期营造了安全的物理环境。作为安全教育的主力军，该校各年级班主任和科任老师提前返校，集体备课，精心准备了“开学安全教育第一课”的教案和课件。
“开学‘安全第一课’，主要通过直观的视频案例、有趣的互动问答，让学生们能够真正听得进、记得住。”闫丽老师介绍道，“安全不是一句口号，而是融入每天的每一个细节里，希望今天的学*能让学生们更重视安全。我们也建议家长多与孩子沟通，了解其在校情况，及时发现情绪变化，并给孩子做好榜样，自觉遵守交通规则，配合学校共同监督孩子的校外安全行为。”
“今天的安全课让我意识到安全不是‘小事’，也不是‘老师、家长的事’，而是我们自己的事。”高三年级2班的连佳欣同学说，“课间别在走廊追逐打闹，用电器前先检查有没有漏电，这些看似简单的事，做好了就能保护自己，也是对老师、家长最大的负责。”
“绘”解自我，“画”见未来
“把学生心理健康教育作为开学第一课具有重要意义。心理教育的宗旨是学生至上，始终把学生放在第一位，重点是发挥心理健康教育在教
学上的积极作用。2010年我校心理咨询室成立，多年来在开拓有益学生身心健康的心理辅导活动形式上，探索出绘画心理辅导模式。就在去年，学校用绘画进行学生心理测评，这也为创建绘画心理特色学校迈出了坚定的步伐。”市第二十三中学党委**王学军说。
开学第一天上午，国家二级心理咨询师、二十三中教师柴淑芹，为刚升入初三年级的学生上了一堂生动有趣、寓教于乐的心理课。
课堂上，柴老师引导学生进行“一分钟鼓掌”计数，通过记录下鼓掌次数，启发学生了解自己的潜能，鼓励学生人人都能超越自我；在A4纸上，学生们按照自己的想象，画出一棵棵大树，通过分析树木的大小形态、枝叶状态、季节、位置、所处环境等特点，分别对应自信、积极、爱心、实干、热情、责任感等性格特征，引得现场师生频频互动，一时间，课堂上充满了积极向上的欢乐氛围……
课后，柴老师对记者说：“进入初三的学生与初二学生相比有较大变化，他们具有认知能力提升、自我意识增强、叛逆心理显现、情绪波动较大、对未来有初步思考等特点。除了学科学*外，还将面对意志力、耐挫力、自信心、自律性、情绪稳定性、思维能力、时间管理等诸方面的磨炼。进入初三的第一次心理辅导课，对引导学生发现自我优势，强化信心，清晰目标，都具有积极意义。”
上完心理课，初三5班王然同学深受鼓舞：“这堂课帮助我更好地认识自己，同时也教会了我许多处理情绪和人际关系的方法。我很感叹心理学的奇妙，也从未想过一幅画能将一个人分析得如此透彻。柴老师还为我提供了许多改善的方法，如通过运动来释放压力。同时，老师就像一个温暖的树洞，仔细地聆听我的心声，为我提供解决烦恼的方法，也帮助我建立起了自信心。”
邯郸新闻传媒中心记者 胡浩亮
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