更新时间：作者：小小条
莎士比亚说，To be or not to be,that is a question。而我要说的是小学留级制度是否应该存在也是个值得讨论的问题。作为小学的一线教师，我先说说我的观点：留级制度应该存在。
先说下留级制度是何时取消，为何取消的？2006年我国修改了《义务教育法》之后就不允许留级了。教育部表示：义务教育属基本公共服务，具有平等、公平、强制等特征，所以原则上不鼓励留级、跳级。具体是否允许留级、跳级，由各地根据实际情况制定相关政策。（既然上级部门不鼓励，下级部门怎么敢操作呢！）在教育部的回复中，我们也可看出取消的原因：一是贯彻《义务教育法》，保障适龄儿童、少年接受义务教育权利的需要。《义务教育法》所指的九年义务教育是国家规定的年限教育。如实行留级，则会造成大量的学生滞留，不利于九年义务教育的普及。
二是有效利用教育资源的需要。义务教育优质资源依然满足不了人民群众接受高质量教育的需求，如实行留级制度，势必造成大量留级生挤占原本不足的教育资源。
三是目前我国实行免费义务教育，在义务教育阶段，国家实行免杂费，对农村学生免费提供教科书重复投入，造成浪费。
那如果需要留级应该满足哪些条件呢？
在校学生因病无法继续学*或累计病假4个月以上。无法到校学*需要休学的，需持县级以上医院病情诊断原始资料或病历复印件。
在校学生中途学生因出国探亲暂时中断学*。学校应认真审查学生出国签证等材料，及时到教育主管部门办理休学手续。
但是在现实的教学中会遇到多种情况的孩子需要留级。什么原因呢？
首先，花开有期，学生身心发展具有个体差异性规律。同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同，同一年龄阶段的儿童在不同方面的发展水平存在着差异。所以，有些事情孩子时间到了自然就懂了，不用提前学*，更不用揠苗助长。时间没到的话，孩子自然就不会。比如有的孩子上学早，头脑发育还不适应当前年级的学*，那他就需要留级再教育。
其次，许多孩子不适应小学一年级快节奏的课程进度，所以学*会跟不上。小学快节奏的教学导致幼儿园小学化，如果一个孩子在幼儿园没有学好拼音和20以内的加减法，那么他上小学大概率的是跟不上课程的。为什么小学教学节奏快呢？那是因为要学的内容多，课时紧张。一年级跟不上，基础就不牢固，所以留级就解决了这个问题。
最后，特殊学生的需要。笔者作为小学老师，所教的班级中就有7个智力残疾的儿童和1个多动症的孩子。有的特殊儿童需要进行康复训练，来学会对周围事物的正确认知和自理能力。多动症的孩子也需要治疗，所以外出治疗结束后，不可能跟着学籍一直往上升，也需要留级。
那留级的条件是因病和出国，再说走留级程序也比较麻烦。而有些需要留级的孩子不满足，所以也留不了级，只能随着时间升级，一直跟不上学*，导致厌学，最后过早的走上了社会，可能发展的机会非常少。
所以，对于留级制度，我觉得应该保留。虽说，留级会对教育资源造成浪费（就算留级也是少部分人，造成的浪费又是有限的），但是每个孩子都是家庭的希望和未来，给孩子多点机会，孩子自然会成长的更好。另外，我们国家已发展成世界第二经济体，也能承担的起留级所产生的费用，毕竟孩子是国家的未来。
最后，希望国家发展越来越好，能更多的惠及千年万户的方方面面。
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