更新时间：作者：小小条
一，试卷内容
二、试卷答案
三、名师解析
乌鲁木齐外国语学校第12中生物高级教师严荣
一、试题特点：
1体现新课程标准高考的要求。体现生物学科特点，关注对学生生物学科素养的考查，重点考查学科具有良好知识结构的内容，如细胞代谢、遗传变异、稳态调节和生态与环境等。
2注重考查学生的能力。与一模相比由知识考查转向能力考查，重点考查理解能力和获取信息的能力，并且关注综合分析和应用知识解决生物学问题的能力。如21题，温度对光合作用与呼吸作用的影响纵横比较。22题基因的自由组合定律的分析和应用。
3覆盖面大，全面诊断。本次是最后一次单科试卷考查，每位学生要做25道题，涉及高考考试大纲108个考点中的65个，最大限度覆盖重点知识，全面检测学生掌握生物学知识的情况。
4试题围绕中学生物教学的主干知识展开，注重核心知识和学科能力的考查，突出教材。许多选项出自教材中的概念，如出生率等，教材中出现但易被忽略的内容，如教材中的小字细胞衰老的假说，教材实验色素的吸收光谱、激素的发现等。
5关注科学、技术和社会发展，强调理论联系实际。如以大小绿谷生态园区为背景考查生态学相关知识。
6图表题相对减少。图表共11个，但是干扰非常大，如选择6题的横坐标为波长，但是选项中是蓝光和红光。选择18题，下降的是死亡率，上升的是出生率。图表信息量大，但是落脚点突出的多为主干知识。
二、后期复*建议：
1夯实基础，构建网络。回归教材，梳理基础知识，构建专题知识网络。理清概念，强化记忆。易混知识比较与区别。掌握一般规律，归纳特殊情况。
2突出考纲要求的核心知识和主干内容。重视细胞代谢，细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变，遗传和变异，生命活动的调节和生态与环境等核心知识的重点内容的复*。
3注重方法，提升能力。精选试题，重点核心内容强化训练。归纳总结，变式训练。错题整理，查漏补缺。加强审题，养成认真试题，规范答题的*惯。关注专用名词，争取不多字少字，不写错字别字。减少不必要的失分。
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