更新时间：作者：小小条
这是一次难能可贵的自发自主的尝试，本次成果汇报彰显了孙老师作为初中数学教研组长主动探索、积极尝试课堂教学改革的责任担当，为她的探索精神喝彩，我也深信在她的带领下初中数学组的项目式学*探究必将走向新的高度，取得新的突破。
受孙老师邀请，今天下午第一节课参加了她的成果汇报课，课上七个小组分别汇报了学*成果。每个小组的汇报分四个部分：我们研究了什么一一怎么研究的一一发现了什么一一这说明了什么。孩子们的汇报PPT做的都十分精美，孩子们或看着PPT汇报，我拿着逐字稿汇报，十分投入。尤其是“怎么研究”的环节，每个小组至少都能明确地从三个学科角度进行研究，七个小组的研究共涉及数学、物理、生物、体育、美术五个学科。
汇报结束后，孙老师作了整体评价。根据各评委的打分，为获奖小组颁发了奖状。
课后，我们同学们：“这些成果是怎么做出来的？”他们告诉我：“一部分是自己想出来的，一部分是从网上查出来的，但这些都得我们自己重新整理，感觉挺有意思。
我翻阅了本项目学*设计的任务清单共6个：
任务单1:项目启动一一我们的“重心”探索起航
任务单2：获取核心武器一一寻找“看不见”的重心
任务单3：跨界侦查一一建立身体姿态的“几何模型”
任务单4：数据揭秘一一计算与论证
任务单5：成果共创一一从数据到报告
任务单6：巅峰展示一一分享我们的发现
每个任务的结构分两部分：一部分为“本节课学*目标”，第2部分为“三个子任务”。以任务单一为例：任务一：观看和初感；任务二：问题风暴；任务三：组建团队，明确分工。
读着系统而细致的设计，十分感动。同时也有一个期望，希望孙老师与他的团队将本次学*的任务单，固化为目前我校初中数学组探索项目式学*的模板，让其他教师模仿学*，在模仿中优化，在僵化中灵活，最后再次感谢孙老师无私奉献和倾情付出。
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