更新时间：作者：小小条
我们都知道，传统学历教育使得我们大部分考生和家长每年6月份，都会经历一场叫“高考”的选拔性考试，而为了能够参加此次高考，能够考上一所好大学，不少考生和家长从小到大都在苦心经营着分数和排名。
但是，最近教育部发布了落实“双减”政策的相关实施细则之后，不少家长坐不住了。到底发生了什么呢？
今年上半年，教育部等六个部门联合印发了《义务教育质量评价指南》。里面详实提到：中小学校要严控考试次数，不公布考试成绩和排名。这意味着什么？
第一，破除唯分数论的教育质量评价。考试只是一次检验学生某个阶段学*状况的工具，并不能成为学校或家长教育“成功”的证明。
第二，与“坚持职普比例大体相当”的政策不谋而合。义务教育阶段不再公布考生成绩和排名，不少学生不用再“担负”成绩差的“罪名”，不用再被“逼迫”上一所好高中。上不了好高中，被大学录取的概率则*减少。
我们都知道，所谓的“坚持职普比例大体相当”的背后含义指的是：中考要分流了，一般初中生毕业之后回到中等职业学校，一半初中生继续完成高中阶段的学*。
很多家长第一反应是：我家孩子上不了高中了？那去技校不就荒废了吗？这一辈子不就成了工人了吗？
但事实并非如此，所谓中考分流其实就是为了契合我们国家从制造业大国向制造业强国转变，因为制造业强国的崛起主要依托于职业教育的发达。
但是，有些网友不禁要问：为什么是从中考开始分流呢？直接从高考限制一些人上不了大学不就可以了吗？猜测如下：
其一，考上大学的重要前提是能够上一所好高中。根据31省份高中录取率来看，基本所有省份的高中录取率都在50%以上。这说明，只要初中毕业之后能够上一所好高中的学生，其考上大学的概率都是比较高的。
其二，从中考开始限流，可以尽快开始技能训练的学*课程。如果从高考中进行分流的话，意味着很多学生本来可以高中三年就开始进行技能训练的学*，但是高中三年文化课的学*，无异于浪费了好时光。
在我看来，首先，中考分流其实一直都有。比如，你的初中同学并不是所有都去了上高中，还有部分同学选择去了职业技术学校，专门学*一门技术。每年都存在有的人上不了没考上高中，有的人顺利上高中。所以，中考分流并不突然。
其次，细究起来，中考分流的本质还是所谓因材施教。所谓分流并不是社会要将初中生分成不平等的人，只是根据考生对于知识的掌握程度，将这些考生送去各自适合的学校加以培养。
因为有些考生确实不适合学*，你让这些人理解书本上的知识比登天还难。即使进了高中，也是浪费他的青春和自由。但是，无可否认，有些人就是动手能力非常强。
每个学生都有自己擅长和不擅长的领域。让那些适合学*，适合搞学术的人继续上高中、上大学，进而继续搞研究，不是成人之美吗？而让那些适合动手、适合搞技术的人在技校里面进行培养，不也一样成人之美吗？这也就是古人倡导的因材施教。
在现在社会下，说实话，我们大学生数量真的太多了，并不是数量多不好。只是国家培养出来的大学生与国家战略需求还不能很好地结合和融通。
一方面，我们的大学生普遍都有“一考定终身”的想法，当然很多是学校和家庭灌输的观念，导致他们在大学没有和社会就业需求脱轨，从而大学生就业难成了严峻局势。
另一方面，我们国家明明需要很多人才，但是大学培养模式普遍落后于社会，用的教材、教学理念、技术等都是社会淘汰的，导致我们的学校并不能引领社会发展，反而一直被社会牵着鼻子走。
所以，国家出手了，为了更好地发展职业教育，改变国民对职教的认识，国家正在打造由中职到专业研究生，由学历教育到职业教育的纵向贯通横向融通的现代职业教育体系，以后职业教育发展前景广阔。
总而言之，在我看来，所谓中考分流，不如说是因材施教。让适合学*的继续走学术型人才之路，让适合搞技术的依旧可以有走职业技术教育之路。
而且无论有没有所谓分流，最后留下来的都是能够保持终身学*的人。所以，无论是继续上高中上大学，还是转而学技能，最后初入社会都是要知识和技能来还的。并不是前者可以一考无忧，后者就落人一等。
对此，大家怎么看呢？请留言评论吧！
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