更新时间：作者：小小条
“我这辈子只会干一件事，那就是教书。老师不要觉得社会对你的要求太高，因为你是老师，就应该做到在学生心中无所不能。我们要让学生仰望，不光是因为我们的专业能力，是要让他们在未来的日子里，无论遇到何种困难，都能回想起曾经有那么一位老师。遇到一位好老师，真的可以改变学生的一生……”西安市育才中学的李凯老师说。
李凯，西安市育才中学生物正高级教师，陕西省特级教师，陕西省高中生物学科带头人，省教学能手……
深耕教育三十载 以身作则引领教师成长
今年是李凯老师从教的第34年，在过去的三十多年，他担任班主任，平时也会带七、八个班的生物课，始终坚守在教育的第一线。他说，教育家精神是对每一位教育者奋斗目标和工作方向的生动引领；他说，教师要与时俱进，即便是教了34年生物，自己还是每天至少会花与课堂同等时间来备课。正是这种对教学工作的执念，他在教学改革、人才培养等方面先后被评为“陕西省教学能手”、“省学科带头人”、“陕西省特级教师”、“省学科带头人实践导师”等称号。执着的追求成就了省级名师的品格，这些年他培养的新进教师多达60余人，创建“李凯学科带头人工作坊”、“李凯名师+研修共同体”，辐射引领陕西省以及周边省份，为省内外教师提供多场优秀讲座、培训和交流平台。作为陕西省学科带头人实践导师，李凯先后指导培养了闫锋、安娟等省级学科带头人，杨娟、刘文婷等荣获“陕西省教学能手”称号。培养的后辈，已经成为省内各校的中坚力量。
“师爱传承”将学困生成功变成未来的师者
“教育的制胜力是沟通，作为班主任，在班级教育教学管理中，我更愿意和学生平等沟通。我给家长说，我的电话24小时对你们开放，学生有任何问题都可以找我。” 李凯笑着说，“我对每个孩子学*生活了如指掌。作为老师，我们不仅要教他们知识，还要成为学生的护航员，帮助他们树立责任担当和自立自信意识。”
2020年，李凯班上有位同学对学*深恶痛绝，还喜欢跟老师对着干，不想考大学也不知道自己将来要干什么。是李凯每天拉着该学生一起运动，一起聊天，在课余时间盯着他学*,后来这名同学从学困生考入陕西师范大学，毕业时他说，自己将来也要成为一名像李凯一样爱生如子的好老师！那一刻，李凯觉得自己为人师之心得到了传承。
身为良师心为益友 他愿成为学生的依赖
在学校里，学生们总是亲切的称呼他“凯哥”、“凯爷”。他说，当老师多幸福呀，学生就是自己最大的资源。“我经常给我的学生说，你们好好学，将来老师还要靠你们呢。其实咱自己知道，孩子们在长大，老师在变老，能图他们什么，就是看着他们有出息，我也跟着开心。”李凯笑着说。
他愿意跟学生在一起，不止学*，还愿意为他们解决所有让他们困惑的问题。有一年他的一位考入苏州大学的学生半夜给他电话，诉说自己在学校的情感问题，他帮这位学生分析学业与恋爱的关系；还有学生因亲子关系患上抑郁症，他在家长和孩子中间架起了沟通的桥梁……类似这样的问题当教师这些年遇到不少，他总说除了家长，学生最依赖和信任的就是老师，他愿意托起这份信任。
教师是一个学无止境的职业 34年仍甘之如饴
谈对对教师这个职业的认知时，他说：“我认为，教师就是一个终身学*且学无止境的职业，在全身心地投入备课过程中，面对已积淀多年的经典课程，也不能懈怠。要形成无教案不上课，课后无反思不完课的良好*惯。”
如果把教育看做是一种艺术，教师则是一种个人行为艺术展示的魅力体现。教师的个人情怀决定学生的格局，教师的素养决定学生品质，教师的个人魅力又决定着学生的修为，教师怎么轻松驾驭课堂，在枯燥、繁累的学*中调动学生的积极性。怎么做到对学生严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度，这是一个值得用一生去深究的课题作品。
“我庆幸在读大学期间苦练了语言的表达能力能与学生畅谈天地万物，苦练了体育相应项目能和学生走到一起在运动中闪闪发光，我会拿自己的小小特长打开学生灵魂窗口潜心教学，结合生物学科特点，将不同版本新教材进行整合，重构课程体系，打造有趣、易懂、接地气的课堂。”提到课堂教学他侃侃而谈。
为了能更好的呈现教学效果，他在教学中因材施教，建立“传、帮、带、练”的学*共同体培养机制，探索出“分梯次、能力递进”的个性化人才培养模式。赋予课堂以生命。
“如果用一个词来形容你的职业，你认为哪个词最合适？”采访快结束时华商报大风记者问李凯，他思索了一会儿回答“执念”。对正是他对教育的执念，让他34年来甘之如饴，虽多年重复一件事但他始终保持新鲜感。“学生在变，教材在变，教学方法也在变，我还要不断学*。”时代在向前跨越，但这份事业永远源于初心，成于执念，续于传承。
华商报大风新闻记者 千朋茹
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