更新时间：作者：小小条
2026年1月，江苏南京、苏州、泰州等地的家长群因一则消息彻底沸腾：多所中小学悄然开启“超前学*模式”——江宁区某民办小学二年级已讲完语文下册前两单元，玄武区某公办初中初一数学、语文均完成下册第一单元教学，甚至湖北武汉部分学校也通过发放电子版教材，引导学生提前预*下学期内容。
这场由学校主动发起的“教学抢跑”，并非盲目跟风，而是源于一个现实困境：2025-2026学年下学期因春节较晚（2月17日除夕），实际教学时间被压缩至不足18周，部分学段甚至仅有15周，较常规学期缩短近四分之一。
时间紧任务重：“缩水学期”倒逼教学节奏调整
据南京市教育局发布的校历显示，2026年春季学期中小学报到时间为2月19日（正月十二），7月1日起放暑假，扣除清明、五一等节假日后，义务教育阶段实际授课日仅75天，比上一学年同期减少12天。“数学下册共六章内容，按原计划每周3课时需14周完成，现在必须压缩到10周，只能把部分基础知识点提前到寒假学。”玄武区某初中数学教研组长坦言，学校已调整教学计划，将《一元一次方程》等重点单元前置，寒假作业也改为下册同步练*。苏州工业园区某小学语文教师李芳的备课本上，密密麻麻标注着调整后的进度：原计划2周完成的“寓言故事单元”被压缩为5课时，“口语交际”模块从每周1课时减至每两周1课时。“期末考试后还有3周复*时间，现在全部用来讲新课。”她无奈表示，尽管教育部门三令五申禁止超前教学，但“课表完不成就是教学事故”的考核压力下，学校只能选择“短跑模式”。
家长焦虑升级：抢跑还是减负的两难抉择
“孩子每天带回来的下册课本上，老师用红笔圈出了‘寒假自学范围’，还要求家长每天打卡背诵。”南京江宁区家长王女士晒出的计划表显示，二年级学生需在春节前掌握下册80个生字、20首古诗，“比我们小时候的寒假作业量翻了一倍”。这种“校内减负校外补”的反转，让不少家庭陷入新的焦虑：不跟进怕孩子掉队，过度学*又担心影响身心健康。与之形成对比的是泰州姜堰区的“分层教学”尝试：当地某小学将下学期内容拆分为“基础篇”和“拓展篇”，基础知识点通过线上微课供学生寒假自主学*，开学后仅集中讲解难点；拓展内容则融入课后服务。“我们对家长承诺‘零书面作业’，但要求孩子每天用思维导图梳理自学笔记。”该校校长解释，这种模式既保证进度，又避免学生负担过重。
教育部门回应：灵活调整而非盲目抢跑
针对多地出现的“赶课现象”，江苏省教育厅基教处相关负责人表示，已要求各地学校“科学制定教学计划，严禁以任何形式提前授课”，同时允许学校通过调整课时分配、整合单元主题等方式优化教学，但不得增加学生课业负担。“我们正在组织专家编写‘学期缩水应对指南’，提供模块化教学建议，比如将非核心内容改为项目式学*，利用课后服务时间开展实践活动。”
事实上，类似的“学期时间危机”并非首次出现。2020年因疫情导致的“超长寒假”后，全国多地也曾出现赶课潮，最终教育部通过“适当压缩暑假”“调整周末补课”等方式化解矛盾。而此次面对结构性时间短缺，教育专家呼吁建立更弹性的教学评价体系：“真正的教育质量不应以课时完成度为唯一标准，当教学时间与成长规律冲突时，慢下来或许是更智慧的选择。”
随着春节临近，这场围绕“时间”的教育博弈仍在持续。在南京某重点初中的教师办公室，教研组黑板上“进度表”与“学生睡眠监测表”并列张贴，折射出当下基础教育的深层矛盾：当“立德树人”的根本任务遭遇“课时进度”的刚性约束，如何在有限时间内平衡知识传授与成长规律，成为摆在教育者面前的新年考题。#学期#学期缩短
版权声明：本文转载于今日头条，版权归作者所有，如果侵权，请联系本站编辑删除