更新时间：作者：小小条
一、精品课程建设的内容
（一）企业调研确定课程结构通过到企业调研了解地方经济发展对人才的需求和企业会计岗位所需的职业能力，打破旧的学科体系，选择适合的教学内容。教学内容按照企业会计岗位和会计工作岗位核心能力培养的要求，体现企业职业标准，反映工作中的职业道德、企业文化、规范标准等方面的内容，建立以职业岗位为导向的模块化课程结构。
（二）选择内容制定课程标准制定课程标准，明确课程的性质、要求以及重、难点问题，以企业岗位要求对应教学模块，突出课程内容的实用性、先进性和操作性，以培养学生实践技能和岗位综合能力。
（三）改革教学内容方法和手段选择试点班级，以学*者为中心，打破过去传统的理论与实践分离的学科型教学模式，深化课程改革，对教学内容、教学方法和教学手段完善。进行教学方法的改革，课程教学体现“做中学，做中教”的教学理念，在教学中灵活运用各种教学方法，强调实验、实训、实*等实践教学环节的重要性，以经济案例或真实的工作任务为实*实训的目的，强调学生将所学知识技能在实践中应用，积极引导学生自主学*。
（四）收集过程性材料丰富教学资源库加强教学资源库的建设，收集教学过程中的课程计划、项目模块化教案、练*题、案例、实训指导书、试题、课件、数字化教学资源等，完善教学资源库库，丰富教学资源库的教学资源，运用现代信息技术，实现优质教学资源库中的资源共享。重视教材建设、以公开出版的教材做为参考，开发校本教材，强调实践教学环节，提高学生的动手能力，开发编写配套的校本教材。
（五）课程考核注重过程性评价改革考核评价方式、提高教学管理水平，不断提高教学科研水平，建立课程考核标准和课程考核评价机制，将形成性评价与终结性评价结合起来；采取校内教师评价与校外社会企业评价相结合的方式，学生间的自评、互评相结合的多方式的评价方式。
（六）进行师资队伍建设提高教学能力探索专业课程师资培养途径和方法，加强教师队伍建设，安排老教师对年轻教师进行传、帮、带活动，使会计教学组的教学水平进一步提高。通过课程开发、参加各类教学比赛、进行教科研研究提高教师的教科研能力，形成年龄梯队和学历职称结构合理、实践经验和教学经验丰富的教学团队。
二、精品课程建设促进专业建设
（一）促进专业的发展。骨干专业代表着学校的办学水平，精品课程建设应从骨干专业的专业核心课程入手，与该专业的实践教学和校内外实训基地建设密切结合，通过精品课程建设，促进学校骨干专业的发展，并带动其它课程的改革向纵深方向发展。
（二）策应职业教育课程改革的方向。精品课程建设突出课程设计的职业性，课程内容的实践性，课程结构的模块性，建立体现和企业实际工作岗位和职业岗位实际工作任务所具备的职业能力为核心的课程标准和考核标准。
（三）提高教师教学科研能力。在精品课程建设过程中，对教师进行多渠道培训，吸收来自企业的专家、技师共建课程，进行课程的开发和相关课题的研究，提高教师的教学科研能力，进而建设一支素质高、教学技能过硬的“双师型”精品课程师资团队。
（四）推进实践教学、实训基地建设、校企合作建设。开展项目实训是职业学校提高学生动手能的途径，在精品课程开发过程中，通过优化实训室内外部环境、编制实训指导书、开展模块化实训项目推动实训基地建设，体现“工学结合、校企合作、顶岗实*”的人才培养模式改革。
（五）扩大专业的社会效应。精品课程建设注重社会效应，企业工作中要具备完成工作岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，通过精品课程的建设，培养出适合企业需要的人才，扩大专业的社会效应。
作者：陈凌云单位：江苏省淮阴商业学校
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